高效課堂實施之路

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1、高效課堂實施之路摘要：課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生今天的成長和明天的可持續(xù)發(fā)展。而高效課堂又是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快：這是一種融學(xué)生認(rèn)識建構(gòu)與情感激活，教學(xué)控制與情景創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)，高校課堂也是一種教學(xué)理想。關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新中圖分類號：G633文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851(2013)-08-0214-02新時期基礎(chǔ)教育的課程改革，無疑是中國教育的一場深刻的改革。而課堂改革最集屮表現(xiàn)為課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生今天的成長和明天的可持續(xù)發(fā)展。因此，耍優(yōu)化課堂教學(xué)，追求高效課堂成了教育界常談常新的話題，而高效課堂

2、又是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快：這是一種融學(xué)生認(rèn)識建構(gòu)與情感激活，教學(xué)控制與情景創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài),高校課堂也是一種教學(xué)理想，英意義是為現(xiàn)實教學(xué)產(chǎn)生一種動力牽引導(dǎo)向作用，那么怎樣實現(xiàn)課堂的高效那？筆者認(rèn)為；高效課堂實施之路，即優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)上下功夫。本人從事物理教學(xué)多年，對優(yōu)化課堂教學(xué)進行一些嘗試，得一孔Z見,贅陳如下：、提高自身素質(zhì)，研究教學(xué)方法提高自身索質(zhì)，研究教法，目的是提高教學(xué)的能力，進而提高教學(xué)效率，向課堂40分鐘要成績。作為一名教師，首先不能埋怨學(xué)生差，而要立足于現(xiàn)冇的學(xué)生基礎(chǔ)，研究教法，因材施教使不同程度的學(xué)生都有收益。備課前，做到博覽，

3、深鉆，在上新的一章前閱讀教本，教參及有關(guān)參考資料，這樣，就把握住了教材的體系及廣度，講課的線索，輪廓就出來了，深鉆，即深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，教材。為上好課準(zhǔn)備好了條件。此外，還得拓寬教師閱讀面，具備了上述條件，講課中才能講準(zhǔn)，講清楚概念，演示清楚有關(guān)實驗，板書規(guī)范，語言生動，詼諧且具有啟發(fā)性，學(xué)生從樂于聽課中有了濃厚的興趣。對于教材中不同章節(jié)，應(yīng)用不同的教法，對知識寬，難度不大的章節(jié)可采用少講精煉的方法，例如“歐姆定律”一節(jié)，只需用20分鐘左右時間演示，講清楚定律及對泄律的理解，接著進行講練例題，使學(xué)牛在練中加深理解，做到融會貫通，收效其好，對于“電工和電功率”一章，由于既是重點又是難點，宜采用

4、講練結(jié)合的教法，總Z,對教材應(yīng)分層次處理,做到因材施教，不拘泥于某種教學(xué)教法，體現(xiàn)了“學(xué)有方無定方”的靈活的教學(xué)思想。二、優(yōu)化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣面對學(xué)困生，采用常規(guī)教學(xué)方法是很難奏效的，必須首先調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，為此，我除了在語言上狠下功夫外,還從實際入手做了不少努力，一是克服重重困難做好每個實驗,二是自行設(shè)計一些小實驗，三是提高實驗效果，由于我校實驗條件較差，實驗全做有困難，我努力克服困難，盡量多開一些演示實驗。例如為了講好“磁場對對電流的作用”一節(jié)內(nèi)容，我充分利用現(xiàn)有器材設(shè)備，稍加改進就能完成此實驗。將-?卷煙盒內(nèi)的錫箔紙取出裹成一根長20厘米，直徑0.

5、8厘米左右的園紙棒，作為研究對象的通電導(dǎo)體，磁場用U型磁鐵提供，把相同的滑動變阻器（1?5安、50歐姆）Rl,R2平行放置相互距離10厘米左右，以其間能放入U型磁鐵為宜，在滑動變阻器R1R2的金屬桿上放置導(dǎo)體園紙棒，接好電路，電源12伏到16伏，適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動變阻器R1R2阻值的大小，閉合電鍵，即可觀察出錫紙棒的運動，當(dāng)電流反向或?qū)Q磁極時，錫紙棒的運動方向與上述方向相反。由此說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用。從而揭示了電磁的本質(zhì)聯(lián)系。該實驗制作簡單，操作方便，師生均能制作，可見度大，效果明顯，確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也正是目的所在。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源很多，但若能在課堂上讓學(xué)生聽懂學(xué)會

6、,讓他們參與，讓他們成功，他們一定對這門課感興趣，一旦學(xué)生對這門課有興趣，他們自己就會主動學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效率就自然提高了。三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革對于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，古今中外的教育家都進行了長期探索和科學(xué)總結(jié)，好的經(jīng)驗我們就應(yīng)繼承并加以應(yīng)用如凱諾夫的課堂教學(xué)的五大環(huán)節(jié)“組織教學(xué)——復(fù)習(xí)提問——講解新課——鞏固練習(xí)一一布置作業(yè)”，對于大多數(shù)教材上新課時都是適用的，并且效果其好，在實際教學(xué)中我有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，如對《太陽能》一節(jié)的教學(xué)中，我采用了組織教學(xué)——列提綱指導(dǎo)閱讀一一分組討論一一小結(jié)提問一一隨堂練習(xí)一一布置作業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，節(jié)約了課時，有利于加強重點內(nèi)容的教學(xué)，在

7、習(xí)題課教學(xué)中我采用用了講一一練一一講——練一一布置作業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。對于不同的教材，不同情況的學(xué)生采用不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能提高教學(xué)效率，較全面地提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的能力，使兩級分化的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，我今年帶的班級物理成績有了很大的提高，能取得好的教學(xué)成績，我想是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的成果，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)前景美好,大有可為。四、優(yōu)化多層次處理好課本中練習(xí)題及習(xí)題在教學(xué)中，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我將課木上的練習(xí)題，習(xí)題分為若干層次，一