淺析課堂教學的師生互動

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1、淺析課堂教學的師生互動1、相關(guān)定義1.1、師生互動與師生關(guān)系、師生交往概念的辨析從狹義的角度講,師生互動是師生間動態(tài)的關(guān)系狀態(tài)和交往過程,而師生關(guān)系是師生間靜態(tài)的關(guān)系狀態(tài)和互動的結(jié)果,師生關(guān)系通過師生互動而建立。廣義的師生互動不僅僅是指師生之間發(fā)生的各種形式和各種程度的相互作用和影響的過程,還包括相互作用的背景、內(nèi)容、機制和結(jié)果等。廣義的師生關(guān)系是指在教育過程中師生雙方通過交往和相互影響而形成的雙邊的、互動的系統(tǒng)關(guān)系。它不僅是師生互動的結(jié)果,還包括師生關(guān)系形成的過程、機制和影響因素等。因此從廣義的角度講,師生關(guān)系和師生互動在一定程度上是相互包容和共生的。任何交往都是交往雙方基于一定的目的,借

2、助一定的交往手段來實現(xiàn)某種交往結(jié)果的過程。師生交往是教師與學生的主體間靈肉的交流活動,包括知識內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范,通過文化傳遞功能,將文化遺產(chǎn)交給年輕一代,并啟迪其天性,使他們自由地成長。①師生交往的最高境界是師生互動的發(fā)生,這種師生互動既體現(xiàn)師生交往的本質(zhì)特點,同時,又是交往發(fā)展的最高標志?？梢哉f師生交往是師生互動的前提與條件,但并非存在師生交往就必然有師生互動的發(fā)生。因為,師生之間、學生之間無時不發(fā)生交往,并且時常是無意發(fā)生的,它與真正意義上的互動想去甚遠。概言之,師生互動、師生關(guān)系和師生交往是教育活動的不同的表現(xiàn)形式。①騰秀芹.課堂師生互動的現(xiàn)場研究.曲阜師范大

3、學碩士論文.2003.3781.2、師生互動及相關(guān)概念的界定2.2.1人際互動2.2.1人際互動互動是人與人之間、物于物之間、人與物之間相互作用、交互影響的過程。因此互動首先是一個過程,是一個由自我互動、人際互動和社會互動三個階段組成的過程[6]。臺灣學者張春興認為,互動是指”人際間的交感互動關(guān)系”,即人際活動中的一方的反應(yīng)可以作為刺激引起另一方(或多方)的反應(yīng);另一方(或多方)的反應(yīng)又可以作為刺激引起此方進一步做出反應(yīng),這種相互作用過程在人際活動中是往復(fù)進行的。我國社會-6-學者周曉虹認為,”當個體把行動指向他人、和他人發(fā)生關(guān)系時,這種行動就是社會行動,此相互的社會行動即互動”[7]。因此

4、互動研究應(yīng)基于人際間的互動進行探索,其意義更大。人際互動是人與人之間的交互影響,是雙方在心理和行為上發(fā)生同向相互促進或抑制、反向相互影響的社會心理現(xiàn)象。人際互動作為一種人際間的相互作用和影響,必須是在兩個或兩個以上的個體或群體之間發(fā)生,只有當這些共存體在行為上發(fā)生相互聯(lián)系和彼此能動反應(yīng)時,才談得上互動的存在和發(fā)生。從人際互動的性質(zhì)來看,人際互動即是一方的知識、思想、情感、價值觀等多方面的內(nèi)容作為刺激引起另一方的反應(yīng),使雙方形成同向相互促進或相互抑制的過程,也可以是互動雙方反向的相互作用,即一方積極(消極)的心理和行為的表現(xiàn)引起另一方消極(積極)的心理和行為的變化。從人際互動的形式來看,可以分

5、為外顯互動(如言語互動、動作表情互動等)和內(nèi)隱互動(包括觀念態(tài)度轉(zhuǎn)變、思維過程、知識增長、情感體驗等)。1.3、概念的界定1.3.1互動1.3.1互動“互動”概念最早出現(xiàn)在G.H.米德對”符號互動”中的闡述,他認為”互動是一種基于符號和語言的相互作用”,“人類的社會互動就是以有意義的象征符號為基礎(chǔ)的行動過程”[5],從信息交換的角度有的學者提出“當兩個或兩個以上的個體通過語言和非語言進行交往時,我們稱之為互動。以上觀點提出了互動的表現(xiàn)形式。辭典從”互動”這兩個字的構(gòu)成出發(fā),將”互”解釋為交替;相互,”動”則是使起作用或變化,使感情起變化。歸納起來”互動”就是指一種相互使彼此發(fā)生作用或變化的過

6、程?！被印钡挠⑽氖莍nteraction,權(quán)威的英語詞典TheMerriamWebsterdictionary(韋氏詞典)將interaction解釋為:Mutualorreciprocalactionorinfluencehavethesamefeelingonefortheother[6].從中我們可以看出,互動雙方為互動的主體,這里特別強調(diào)了動作或情感的相互作用。1.4、語文課堂師生互動的定義本文所指的語文課堂師生互動是狹義的范疇,主要是指教師和學生在語文課堂情境中相互作用、相互影響的過程。它特指在小學語文課堂情境下,師生為達成一定的語文教學任務(wù),實現(xiàn)一定的語文教學目標而發(fā)生的師生交

7、互作用。它不同于一般意義上的師生互動,具有較強的情境性和目的性。1.5、課堂互動的定義課堂互動離不開教師、學生和教材課堂三要素,從廣義上講,課堂互動的含義可以理解為教師、學生、教材三要素之間在課堂情境中的相互作用和相互影響的過程,包括師生互動、生生互動、人本互動和自我互動;從狹義上講,課堂互動的涵義則表示師生在課堂情境下為達成一定的教學任務(wù),實現(xiàn)一定的教學目標而展開的相互作用和相互影響的過程。1.6、互動教學