執(zhí)一支筆書一紙流年

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2、煙花冷寂了誰的韶華，誰銘記了那一次深情的牽掛。傾城的寂寞，更與何人說，情深緣淺，來了又去，紅塵三千，情歸何處？我的柔情裝飾了你的夢(mèng)，你的眼眸又明媚了誰的天空。山一程，水一程，竟是如此塵世美。彈指一揮間，流年不復(fù)返。風(fēng)，在空中逗留。我，回憶里止步。人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過我指間煙云世間千年，如我一瞬。只有我依舊如此，欣賞著風(fēng)景的凄美，一生荒不去的煙火。相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，輕煙濃霧，殘花落敗漫天舞。曲未殘，笙歌宛轉(zhuǎn)，何處是歸宿？人說花開美，誰見花落淚？心似芊芊結(jié)，塵緣誰同醉？有一種心情叫失落，有一種美麗叫放棄。有人說，如果不

3、能忘記，就把它藏在心底最深的角落處。所有的往事都靜靜地流淌在記憶的長(zhǎng)河里，猶如我生命中一道淡淡的彩虹絢麗而短暫。春來花會(huì)開，花落秋已過，年復(fù)經(jīng)年花常開，年年花開不同開?；蛟S，前世在花前凝眸，而伊不經(jīng)意的一瞥，讓我回眸，牽動(dòng)香魂；走過紅塵，歷經(jīng)三生，只為尋一個(gè)懂花、憐花、知花的知音人。朝起晨昏，把花兒所有的淺淺寂寞與淡淡憂傷換成寧?kù)o，在來世回轉(zhuǎn)的路上，溫柔纏綿，塵心綣綣，相攜相伴，共守紅塵陌路塵煙。用最動(dòng)人的淺淺微笑，演繹成令人心顫的溫柔與寧?kù)o。將一絲溫情、一縷溫馨、一些感懷。在心湖間，輕柔地吹起一圈瀲滟的漣漪，漾成一曲美麗而動(dòng)聽

4、的歌謠。花開花飛花滿天，兩眉間凝落，彈破無關(guān)風(fēng)月，瑟瑟的蒼穹，綿綿的清愁，當(dāng)年一笑惹癡情，注定紅塵里，要與在你糾糾纏纏中走過千年，今宵的我，無由得卻飲醉在了前世的那一場(chǎng)曉風(fēng)殘?jiān)吕?。醉今宵，流年偷換；憶往昔，淺墨素箋，蛹化的戀繭成蝶，蝶為花而碎，花卻隨風(fēng)飛，淺唱低吟幾闕語，醉問今夕是何年？一座空城，鎖住了誰的半壁江山？一聲再見，敲碎了誰的夢(mèng)幻心田？一句哀嘆，塵封了誰的絕世容顏？一滴清淚，葬送了誰的如花笑魘？一句訣別，遺棄了誰的一世情緣？一曲悲歌，葬送了誰的今生癡戀？若我離去，后會(huì)無期。如遇輕風(fēng)，化歸云霧。如遇草木，化歸塵土。如遇滄

5、海，化歸一粟。如遇蒼穹，化歸虛無。是誰，坐落在菩提樹下，細(xì)數(shù)著輪回了一季又一季的滿簾落花，柔柔的呢喃，瑟瑟的嘆息，潺潺的相思，嫵媚了胭脂妖冶的芳華？是誰，沉醉在煙雨紅塵中，墨香裊裊的書寫人間的風(fēng)花雪月，一首唐詩(shī)，一闕宋詞，一曲簫音，漣漪了前世今生的眷戀？是誰，將萬千柔情綻放在春天的花朵上，那一瓣瓣花香暈染的心事氤氳了多少思念、多少深情？是誰，任婉轉(zhuǎn)情思開遍長(zhǎng)長(zhǎng)的枝椏，卻在綠肥紅瘦的日子，凋零成一川哀怨的煙雨？此生，我愿如花，為你靜綻一隅的美麗，如若，能以蓮的娉婷快樂過，以菊的淡雅憂傷過，以梅的堅(jiān)貞癡愛過，那么，任憑冬去春來，季節(jié)

6、輪回，任憑雨打風(fēng)吹，歲月侵襲，哪怕終將隨風(fēng)飄逝，即使最后零落成泥，也要讓那一抹柔情，染盡紅塵。斷腸曲，癡留百世，竟堪白頭一場(chǎng)空。那一世絕戀，譜一曲韶音，冷了多少凄涼，漫了多少青絲，吹散多少云煙。夜半消逝的燭火蒼白了誰人的等候？燈火闌珊處踱步而來的是誰？花開是詩(shī)，花落是枕，為誰癡情？風(fēng)不失期，與你已陌路。一段情，一生憶，一壺酒，一衷腸，羨不了鴛鴦羨不了仙，徒增相思，冷了清，剎了憶，換得一生情苦。四季輪回，時(shí)光承載著幾多情懷，雕刻著滄桑的痕跡。那些有條不紊的筆跡，訴說光陰里那些凌亂不已的心情。時(shí)光如夢(mèng)，看慣了秋月春風(fēng)，紅塵故事本相同

7、，可我們終究無法割舍一些美麗的相逢。來來回回，覓覓尋尋，有錯(cuò)過，有傷痛，也有過相忘。走過多少聚散依依的旅程，有多少情是隔水觀望的花，有多少人是到達(dá)不到的彼岸。山一程，水一程，時(shí)間如流沙在指間縫悄悄溜走，那些來不及言說的故事，散落成淡淡的墨跡，到最后，我還是我，你還是你。若有天你將我忘記，我也不會(huì)忘了你，我想一定是我不夠好，所以你才想要逃，只是不再尋覓，把自己留在曾經(jīng)的那段時(shí)光里，只希望你過得比我好。作者晨夕的文集《大語》(本)導(dǎo)學(xué)：扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)www.7lizhi.com青春勵(lì)志bhu9k　　《大學(xué)語文（本）》是文科類學(xué)生的專

8、業(yè)必修課?！洞髮W(xué)語文》的目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力與寫作能力，為學(xué)好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，課文中每句話都可以作為一個(gè)考點(diǎn)來出題考試，因此這門科學(xué)習(xí)起來有一定的難度，歷年來考試通