關(guān)于大腦左右半球功能及其協(xié)調(diào)開發(fā)沈德立

《關(guān)于大腦左右半球功能及其協(xié)調(diào)開發(fā)沈德立》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、關(guān)于大腦左右半球功能及其協(xié)調(diào)開發(fā)沈德立教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師【內(nèi)容提要】本文以當(dāng)代心理學(xué)關(guān)于大腦左右半球功能的最新研究成果為依據(jù)，論述了大腦左右半球的功能及其協(xié)調(diào)開發(fā)問題。首先，論述了開展腦科學(xué)研究對人類自身發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的作用。然后分別系統(tǒng)地總結(jié)了有關(guān)大腦左右半球功能的最新研究成果和大腦功能協(xié)調(diào)開發(fā)的方法及成就。最后明確指出了當(dāng)前在開發(fā)大腦功能問題上存在的不足并提出了協(xié)調(diào)開發(fā)大腦功能的三項(xiàng)原則。【正文】關(guān)于大腦全面開發(fā)的研究國外早已開展，腦的開發(fā)比物質(zhì)開發(fā)意義更大。我國應(yīng)試教育的某些做法阻礙了腦的全面開發(fā)，損失不可估量。為此，我們在目前所承擔(dān)全國教育科學(xué)“九五

2、”規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)開發(fā)與學(xué)習(xí)效率的提高”這一課題的基礎(chǔ)上，又對國內(nèi)外腦科學(xué)研究問題進(jìn)行了總結(jié)、概括與思考。腦科學(xué)研究的意義開展腦科學(xué)的研究，具有很重要的意義。首先，了解大腦工作的原理，為制作仿造人腦的高水平電腦提供科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)將人腦的結(jié)構(gòu)和工作方式與目前的一般電腦作一簡明比較：(1)人腦的重量大約1.2-1.5千克，有100-150億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞又與很多神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系。如果將每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞比作一個(gè)電子元件，按人腦中神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量與結(jié)構(gòu)聯(lián)系來制造一臺(tái)計(jì)算機(jī)，那么這臺(tái)計(jì)算機(jī)的體積和重量不知要比人腦大多少倍。(2)從能量消耗的角度來看，人腦中神經(jīng)

3、細(xì)胞進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，耗能量很少；而用當(dāng)代最先進(jìn)的工藝制造的電腦，其耗能量卻不知要比人腦大多少倍。(3)從信息處理的方式看，人腦能夠同時(shí)處理大量的信息；而電腦在某一個(gè)時(shí)間內(nèi)則只能做一件事。也就是說，人腦處理信息的方式是平行加工的，電腦處理信息的方式是系列加工的。(4)人腦有強(qiáng)大的補(bǔ)償功能。一旦大腦的某些部位受到損傷，其功能可以由其他部位頂替，以代償受影響的功能。有人研究表明，即使大腦細(xì)胞有10%-50%受損，或者是人的大腦一側(cè)半球摘除，人的心理和行為也不會(huì)出現(xiàn)明顯的異常。但電腦就沒有這樣的能力。其次，治療大腦疾病，提高人們的生活質(zhì)量。因?yàn)槟X是心理產(chǎn)生的器官，如果這個(gè)器官出了問題

4、，人的心理或行為就會(huì)出現(xiàn)異常。例如，健忘、癡呆、智力低下、精神異常等。最后，開發(fā)和利用腦的巨大潛能。從理論上看，大腦具有非常巨大的潛能。一些研究認(rèn)為，人腦資源沒有被充分利用，主要是對右腦功能開發(fā)不夠。因此，70年代末，有人首先提出要重視開發(fā)兒童大腦右半球的功能。80年代又有人提出要重視對學(xué)生進(jìn)行“右腦教育”，以提高他們的智力潛能。在日本，1996年出版了《腦內(nèi)革命》一書，提出“潛能革命要從腦內(nèi)革命開始”的觀點(diǎn)。但從實(shí)際上看，凡是對人類科學(xué)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的人，都是充分使用左右腦的人。如愛因斯坦是一位出類拔萃的科學(xué)家，從他表現(xiàn)出來的明顯特點(diǎn)來看，他是一位大腦中充滿各種抽象符號(hào)和公式

5、的偉大數(shù)學(xué)家，是左半球發(fā)達(dá)因而非常具有邏輯思維的人。然而，愛因斯坦的思想，首先來自圖象和形象，然后才把這些圖象和形象翻譯成語句和數(shù)字符號(hào)。同時(shí)，愛因斯坦又對音樂有特殊的愛好和造詣。顯然，圖象、形象和音樂都與右腦的功能有關(guān)。意大利的著名人物達(dá)芬奇亦如此，他既是一位著名的科學(xué)家，又是一位偉大的藝術(shù)家、建筑師、雕塑家和畫家。這也是左右腦功能都比較發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。由于對人類自身或社會(huì)發(fā)展來說，大腦的潛能未被充分利用，是一種最大的資源浪費(fèi)，而且它關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)和整個(gè)國家的興衰。所以，為爭取在未來科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中處于領(lǐng)先地位，進(jìn)一步揭開大腦的奧秘，開發(fā)大腦的潛能已成為當(dāng)今世界各國政

6、府和學(xué)者的重要任務(wù)。大腦左右半球功能的研究1.對于大腦左右半球功能的認(rèn)識(shí)隨著研究方法的進(jìn)步和研究的不斷深入，從總體上看，這種認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了三個(gè)階段，即整體——分工——協(xié)同。在整體階段，人們對大腦的認(rèn)識(shí)較少，只認(rèn)為大腦是一個(gè)統(tǒng)一的整體，無論是在結(jié)構(gòu)還是在功能上都是不可分的。這種認(rèn)識(shí)階段的時(shí)間是在1861年以前，即法國外科醫(yī)生布洛卡(Broca)的研究成果發(fā)表前。在分工階段，人們利用一些方法和對一些病例的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大腦左右半球的功能是不同的，它們存在一定的分工。這種認(rèn)識(shí)階段的時(shí)間是從1861年到本世紀(jì)50年代，即美國心理生物學(xué)家斯佩里開始“裂腦人”的研究。在協(xié)同階段，

7、人們利用更先進(jìn)的方法，發(fā)現(xiàn)大腦左右半球的功能在分工的基礎(chǔ)上，是通過協(xié)同活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)各種心理的。這種認(rèn)識(shí)階段的時(shí)間是從本世紀(jì)60年代到現(xiàn)在。2.簡要介紹大腦左右半球功能的研究成果(1)關(guān)于大腦左右半球功能的發(fā)育研究表明，大腦左右半球功能的不對稱性在兒童初生時(shí)就表現(xiàn)出來了。有人記錄了100名健康的新生兒躺著時(shí)頭部保持的方向，從而證實(shí)了左半球具有優(yōu)勢存在。具體表現(xiàn)為：1)88%的時(shí)間，新生兒的頭轉(zhuǎn)向右邊，只有9%的時(shí)間轉(zhuǎn)向左邊。由于大腦支配軀體動(dòng)作是左