《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)園愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》

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1、《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)園愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》>>edu.5151doc.教育資源庫《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)園愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)園愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代心理學(xué)研究告訴我們：愉悅是一種可培養(yǎng)和發(fā)展的心理習(xí)慣，它在外部困難的碰撞中孕育了開發(fā)人的潛能的契機(jī)。輕松愉快、樂觀的、良好的情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，而且能活躍創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮心理潛力；心情愉快地學(xué)習(xí)，就會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！毒V要》指出：“建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信賴感?！薄盀橛變旱奶骄炕顒觿?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，?！庇纱丝磥?，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情景，讓幼

2、兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，從而提高保教質(zhì)量是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的必然趨勢。營造愉悅的氛圍1、重視墻飾的教育作用每當(dāng)新學(xué)期來臨，教師們總要冥思苦想出各種主題和內(nèi)容來布置墻面，希望給孩子們一個充滿童真、童趣的環(huán)境，給他們一個驚喜，但教師們的一番苦心卻只換來孩子們短暫的關(guān)注。經(jīng)過一年多的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)：墻飾的主題內(nèi)容要與教育活動及孩子的學(xué)習(xí)活動相一致、相呼應(yīng)，由孩子們用繪畫和語言（幼兒口頭表述，教師文字記錄）表達(dá)的所見、所聞、所想組合而成，才能引起幼兒的共鳴。如：針對大班幼兒愛挑食、不愛吃蘿卜的壞習(xí)慣，墻飾“我愛吃蘿卜”也隨之產(chǎn)生了“各種各樣的蘿卜

3、—蘿卜有營養(yǎng)—蘿卜的吃法”這三個相關(guān)的欄目，每個欄目孩子們都用圖文并茂的方式記錄他們各自在操作和活動中獲得的體驗(yàn)、認(rèn)識、信息和發(fā)現(xiàn)，興趣盎然，最終，孩子們偷扔蘿卜的現(xiàn)象基本消失了，在隨后的活動中，孩子們參與布置環(huán)境及學(xué)習(xí)的積極性也更高了！另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園也可以因地制宜組織幼兒采集筍殼做小船，利用鵝卵石當(dāng)打擊樂器，用麥稈做哨子，帶領(lǐng)孩子用稻草編辮子……用自己的雙手就地取材來布置教室，對孩子來說，材料是否精致并不重要，重要的是是否有興趣，能積極參與。2、建立平等、良好的師幼關(guān)系新的教育觀念強(qiáng)調(diào)：老師首先要做到對幼兒生命的熱愛和保護(hù)，蹲下來看幼兒傾聽幼兒講話，與孩子進(jìn)行平等的目光交流，

4、在言語、行為上尊重幼兒的情緒、情感，讓幼兒享受到愉快的生活、幸福的童年。記得在一次珠心算活動中，孩子們正在認(rèn)真聽講，老師撥錯了一個珠，小明無所顧忌的脫口而出：“老師，你撥錯了！”教師非但沒有責(zé)怪他打斷了自己的教學(xué)進(jìn)程，反而用欣賞的口氣說：“你的眼睛真行！你知道老師為什么會撥錯嗎？”一個男孩子說：“因?yàn)橛袀€小朋友在做小動作，你一邊撥珠，一邊提醒他，所以撥錯了！”“對了，這說明了做事應(yīng)該怎么樣？”“一心一意！”老師撥珠是這樣，小朋友學(xué)習(xí)也一樣，也要——”“一心一意！”“來，老師認(rèn)真撥珠，你們也要專心學(xué)哦！”于是，教室里又響起了清脆的撥珠聲和老師抑揚(yáng)頓挫的講述聲。二、贊賞+教育=教

5、育的平方兒童，離不開教師的贊賞，教師的贊賞是兒童對自身言行作出價值判斷的依據(jù)。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)活動，主要是“三段式教學(xué)”，教師教得死板，幼兒學(xué)得沒趣。而“愉悅式教學(xué)”的開展，轉(zhuǎn)變了教師的思想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如：在教小班幼兒畫蘋果時，教師先發(fā)給每個孩子一個蘋果，讓他們看、聞、吃，然后再讓他們畫畫。一開始，多數(shù)孩子畫得像西瓜，但老師卻說：畫得好！真棒！再畫一遍?！钡诙?，部分孩子畫的蘋果像梨子，老師還是說：“畫得太好了！這一個色彩漂亮，那一個比例準(zhǔn)確，這一個筆法流利，那一個構(gòu)圖新穎?？傊?，每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果是，教師越表揚(yáng)，孩子越畫得起勁，慢慢的，畫得越來越像蘋果了

6、。因此，贊美可以使孩子增強(qiáng)自信心，可以引發(fā)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和愉悅的情緒體驗(yàn)，可以讓他們在具有成就感的學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展。教育無疑是重要的，但對幼兒來說，教育加贊賞則等于教育的平方。玩中學(xué)、學(xué)中玩新《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒臃绞?，寓教為樂，注重活動過程”。從某種意義來說，游戲是兒童的一種發(fā)展方式，兒童通過游戲，可以發(fā)展他們的合作能力、想象力、創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)生活的能力。我在教學(xué)《分類》這一課時，每次感覺總不好，教師教得被動，幼兒學(xué)得無趣。為了讓枯燥的知識進(jìn)入幼兒的大腦，我必須一遍一遍的講解，嚴(yán)重?fù)p傷了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我想：何不讓幼兒在游戲中進(jìn)行

7、教學(xué)呢？因此，我讓幼兒盡情的玩玩具，然后送玩具回家——整理玩具。幼兒興致勃勃的立即動手?jǐn)[這擺那，有放錯位置被同學(xué)糾正的，也有意見不一樣找老師理論的，整節(jié)數(shù)學(xué)課就在由師生共同熱情參與的勞動中不知不覺的進(jìn)行著。再請看以下實(shí)例：①一個幼兒在“蹦床”上開心的跳著，教師在旁邊和他一起數(shù)數(shù)：“1、2、3、4……②四五個孩子與一位老師圍著一大盆水，在興趣盎然地用各種“清潔劑”給玩具娃娃們洗澡，老師們在與孩子們一起游戲中，“傳授”著洗澡的“技能”……這充分表明了：不該把游戲與學(xué)習(xí)等活動機(jī)械地、人為地割裂開來，應(yīng)賦予預(yù)設(shè)