淺談案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)知識(shí)課》中的應(yīng)用

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1、淺談案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)知識(shí)課》中的應(yīng)用論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法律基礎(chǔ)知識(shí)課應(yīng)用論文摘要：中等職業(yè)教學(xué)?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，要注意恰當(dāng)使用案例。在法律基礎(chǔ)課教學(xué)中要注意案例應(yīng)用于系統(tǒng)講授相結(jié)合，案例教學(xué)要與法規(guī)相統(tǒng)一，并精心設(shè)計(jì)案例的教學(xué)模式?！　》苫A(chǔ)知識(shí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法制教育，使學(xué)生了解和掌握與自己密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，提高法律素養(yǎng)。而中職法律基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念方面發(fā)揮著主渠道的作用，因此如何提高法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，是使之真正發(fā)揮主渠道作用的重要環(huán)節(jié)。而案例教學(xué)對(duì)提高法律基礎(chǔ)課教

2、學(xué)效果的有效性是普遍關(guān)鍵在于如何合理安排并應(yīng)用案例教學(xué)?！　∫弧咐虒W(xué)法釋義　　所謂案例，就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對(duì)事件的描述。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法?！　《?、思想政治課教學(xué)中使用案例教學(xué)法的意義　?。ㄒ唬┌咐虒W(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣?！　≈R(shí)的獲得依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在很大程度上于

3、教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。案例教學(xué)適時(shí)地引入案例，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣會(huì)使學(xué)生感到回答法律概念和條文比較枯燥，但學(xué)起來并不乏味，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之由被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動(dòng)有趣的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生新鮮感從而使課堂教學(xué)更加活躍豐富。　?。ǘ┌咐虒W(xué)法符合一般性的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)法律的理解?！　》煞ㄒ?guī)的規(guī)定既抽象又原則，案例是理解法律的基礎(chǔ)，案例教學(xué)以具體的案例進(jìn)行教學(xué)，使得抽象的規(guī)則具體化，原則的法律生動(dòng)化。課堂上運(yùn)用的案例有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和特征，使學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，有助于學(xué)生的理解和記憶

4、，這也恰恰為學(xué)生理解法律提供了基礎(chǔ)。因此，案例教學(xué)符合認(rèn)識(shí)由感性到理性規(guī)律，即實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律?！　。ㄈ┌咐虒W(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)處理問題的能力?！　》苫A(chǔ)課目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)，是為了在生活中不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。在處理和判斷有關(guān)問題時(shí)，能夠活學(xué)活用所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識(shí)做出相應(yīng)的分析和判斷。在教學(xué)中采用案例教學(xué)法，學(xué)生可以接觸到大量的案例，通過教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生的分析判斷能力，而且使學(xué)生了解了法條指定的初衷，這樣就能使學(xué)生更加深刻地理解法律條文的具體含義?！　∪⒎苫A(chǔ)課教學(xué)案例的選擇　　法律基礎(chǔ)課教學(xué)案例,要在吃透教

5、材精神的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目的,教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇案例。一般要遵循以下原則:　?。ㄒ唬﹪@教材所闡述的基本法學(xué)理論和法律知識(shí)。　　教學(xué)實(shí)踐中,教師不應(yīng)為迎合學(xué)生的心理、提高學(xué)生的興趣片面選擇一些熱點(diǎn)問題或現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性強(qiáng)但卻脫離教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的案例,防止偏離教材基本思想和基本原理的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)基本要求的指導(dǎo)下,選擇成熟、典型、針對(duì)性強(qiáng)的案例,盡量避免選擇尚不成熟或自己把握不準(zhǔn)的案例,以免誤導(dǎo)學(xué)生?！　。ǘ┵N近現(xiàn)實(shí)生活?！　≡S多學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課興趣不大。老師講到的案例大多成了調(diào)劑學(xué)生情緒的平衡器,缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。其原因之一就是貼近現(xiàn)實(shí)生活不夠,導(dǎo)致學(xué)生在心

6、理上缺乏親切感。法律是在動(dòng)態(tài)中運(yùn)行的,和人們的生活息息相關(guān),選擇貼近社會(huì)、貼近生活,包括發(fā)生在學(xué)生自己身邊,哪怕是很小的事件都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)他們自覺運(yùn)用法律武器維護(hù)自己或他人合法權(quán)益的意識(shí)?！　。ㄈc(diǎn)、線、面相結(jié)合的原則?！　∮捎诜墒且粋€(gè)以法的基本理念和基本原則為主線,各知識(shí)點(diǎn)和各基本原理相結(jié)合的知識(shí)體系。所以教學(xué)實(shí)踐中,選擇案例應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)與基本原理和基本原則的結(jié)合?！　∷摹咐虒W(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和針對(duì)性?！　∫紤]整個(gè)法律基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)椴皇侨魏畏芍R(shí)均可以采用案例教學(xué)法的,案例教學(xué)法也不是研究法律的唯一方法,因此教師應(yīng)首先

7、確定哪些教學(xué)內(nèi)容適合運(yùn)用案例教學(xué)法。同時(shí),案例并不能代替系統(tǒng)理論和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究,案例應(yīng)與系統(tǒng)講授相結(jié)合,分析案例必須服從于教學(xué)內(nèi)容的需要,使之成為系統(tǒng)介紹法律知識(shí)的良性載體,使學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力?！　。ǘ┠康男??！　“咐虒W(xué)只是一種教學(xué)手段,不是為了嘩眾取寵、博得學(xué)生暫時(shí)的關(guān)注,因此不能為了講案例而講案例。運(yùn)用案例教學(xué)是為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容,從而達(dá)到法制教育的目的。應(yīng)始終將教學(xué)目的貫穿于案例教學(xué)的整個(gè)過程中,否則可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生記住