新理念下的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)例談

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1、新理念下的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)例談//-->新課改呼喚老師和學(xué)生共同成長，幾次習(xí)作教學(xué)的體驗(yàn)讓我品味到了些許的成功和幸福。　　活動(dòng)之一：悄悄蒙上老師的眼睛，讓你猜猜我是誰?！　∪?3人有電腦的達(dá)60多家，40多家還能上X。怎樣創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用好X絡(luò)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)渠道的拓寬兩個(gè)方面都有新的飛躍呢？　　周一發(fā)雜志的時(shí)間，我剛給李穎發(fā)完《少年電腦世界》雜志，她突然小聲問我：“老師，您的號(hào)是多少？我能加您么？”我一時(shí)沒有弄明白孩子的用意，便問一句：“有什么要求么？”她怯怯地說：“我想有話的時(shí)候，或者不明白什么問題的時(shí)候，直接跟您聯(lián)絡(luò)！”李穎的話給了我一個(gè)啟發(fā)，既然學(xué)生有這樣的要求，我

2、應(yīng)該正常的引導(dǎo)，于是對(duì)著全班同學(xué)說：“還有誰想知道我的號(hào)碼？”話音未落，全班同學(xué)幾乎都舉起了手。我說：“你們沒有電腦的也舉手??？”茌良印站起來說：“老師，我們以后會(huì)買的啊。”　　學(xué)生和老師溝通的愿望這樣強(qiáng)烈，何不利用這有利的時(shí)機(jī)，組織一個(gè)“X上沙龍”呢？想法一定，便對(duì)大家說：“同學(xué)們，看到你們這樣喜歡和老師交流，老師很高興。教師也很想和大家一起暢談人生，互通友誼！今天我在這里正式向大家介紹我的X名和號(hào)碼，聆聽天籟（297282590）。如果大家有什么話，對(duì)老師有什么意見和建議，可以通過X絡(luò)和我溝通。不過你們要起一個(gè)文學(xué)氣息較濃的X名，讓我知道你的水平，另外你還要寫一篇介紹自己的文章，基本說出自

3、己的特征和愛好，不用署自己的姓名，要用自己的X名；現(xiàn)在還沒有裝上寬帶的同學(xué)，可以以書信的形式和我交流，也是用自己的X名。這個(gè)活動(dòng)我們定個(gè)名字，就叫‘悄悄蒙上老師的眼睛，讓你猜猜我是誰’你們?cè)敢饷?？”　　話音未落，立即嬴得全班同學(xué)長時(shí)間的掌聲。　　兩天后，我收到了第一封EMAIL：當(dāng)時(shí)光把我?guī)?2歲的門檻時(shí)，我的眼里不再是幼稚。小說第一次深深地吸引了我——《苦兒流浪記》這本厚厚的小說的悲劇色彩讓我震撼，我不禁為失去愛的人感到悲傷……如此讀下去，《巴黎圣母院》《安娜·卡列妮娜》等一次次讓我的心靈受到撞擊，每一本書，都有我和心靈的共鳴，有我獨(dú)特的體驗(yàn)……我燦爛溫暖的笑容里洋溢這四個(gè)字：永不認(rèn)輸！—

4、—風(fēng)芙蓉?！　暮竺娴氖鹈乙谎劭闯鍪呛脛傩臉O強(qiáng)的齊欣?！　〗又?，“方面大耳”、“風(fēng)少年”、“風(fēng)雨軒”等眾多弟子也相繼發(fā)來郵件，把自己的特點(diǎn)介紹得生動(dòng)風(fēng)趣。同樣是寫作，同樣是介紹自己，只是換了一種方式，就可以把好多學(xué)生最頭疼的寫作變成最愿意做的事情?！案F則變，變則通，通則久”此時(shí)我真正理解了這句話的含義，也明白了與時(shí)俱進(jìn)對(duì)一個(gè)老師意味著什么。//-->　　活動(dòng)之二：和體育明星“零距離”接觸?！　《嗌偃硕伎释哌M(jìn)名人的世界，和他們對(duì)話，探索他們的成功之道，可是真正走到名人世界的又有幾人？當(dāng)雅典奧運(yùn)會(huì)的圣火剛剛熄滅，當(dāng)北京即將迎來屬于我們自己舉辦的奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)國人沉浸在雅典輝煌的幸福之中的時(shí)候，我們

5、正學(xué)習(xí)肖復(fù)興先生的《向往奧運(yùn)》一文。同學(xué)們是怎樣的高興啊，收集了那么多的體育明星和有關(guān)奧運(yùn)歷史的資料，都想展示交流一下。但是時(shí)間畢竟太少，必須搭建一個(gè)讓他們展示自我的平臺(tái)，讓他們的勞動(dòng)不至于白費(fèi)。于是，我設(shè)計(jì)了“模擬訪談”的習(xí)作訓(xùn)練。　　上課伊始，我激勵(lì)同學(xué)們說：這是個(gè)崇尚英雄的時(shí)代！你們眼中一定有你們崇拜的奧運(yùn)英雄，一定收集了他們?cè)S多的資料。我們雖然不能實(shí)實(shí)在在的接觸那么多的明星，但是可以幻想和他們“零距離”接觸，插上想象的翅膀，穿越時(shí)光隧道和他們平等對(duì)話。　　“模擬訪談”，就是讓你們把收集的資料再造加工，進(jìn)行重組，通過訪談的方式，讓它們富有靈性地展示在讀者面前。這一設(shè)計(jì)引發(fā)了學(xué)生濃濃的興趣

6、，跨越時(shí)空的對(duì)話讓學(xué)生有了創(chuàng)造的沖動(dòng)，完成了從資料收集到利用的跨越。請(qǐng)看張宸同學(xué)的采訪片段：　　采訪題記：他英俊灑脫，張而不狂，“希臘神話”般化身為一個(gè)紅色精靈，一個(gè)偉大的符號(hào)——他就是劉翔?！　〔稍L片段：“能談一談你是怎樣與田徑結(jié)緣的嗎？”　　“好的，我在二年級(jí)的時(shí)候被教高年級(jí)的仲鎖貴老師看中，仲老師問我喜不喜歡跑步，我當(dāng)時(shí)很干脆地回答，喜歡！于是他就讓我跟著高年級(jí)的學(xué)生練習(xí)。我12歲上四年級(jí)的時(shí)候從普陀去管弄新村轉(zhuǎn)入少體校跟顧寶鋼老師學(xué)習(xí)跳高……”　　“可是你不是跳高冠軍，而是跨欄冠軍呀？”　　問題銜接得那樣自然，資料鏈接的那樣妥帖，出乎我的意料。特別是后面對(duì)劉翔成長的采訪，更是練達(dá)，我想

7、即使是資深記者看后也會(huì)拍手叫絕。　　活動(dòng)之三：我也能當(dāng)編劇和劇作家?！　∥覀冏x一首詩詞，看一篇文章，當(dāng)領(lǐng)悟到一定程度完成對(duì)文本的解讀的時(shí)候，往往產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，這個(gè)時(shí)候就能自然地和文本、對(duì)話，靈感也就在這樣的狀態(tài)下產(chǎn)生。和同學(xué)們共同觀看“鄒城市中小學(xué)生詩文誦讀大賽”，全班同學(xué)津津有味地欣賞《木蘭辭》的舞蹈，大家無不被恢弘的畫面，獨(dú)到的誦讀感染?；貋淼臅r(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說：“你們看，這樣一首大家都熟悉