浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下高職市場營銷人才培養(yǎng)模式研究

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1、浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下高職市場營銷人才培養(yǎng)模式研究摘要：浙江經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型急需與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高職營銷人才，本文探究了當(dāng)前高職市場營銷人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)置、教學(xué)手段和師資隊伍等方面存在的不足，結(jié)合轉(zhuǎn)型時期高職市場營銷人才需求特點(diǎn)，提出了浙江產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級下高職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式　　關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式市場營銷浙江高職　　　　浙江經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級對創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)提出了新的要求，與此同時，企業(yè)也對從事產(chǎn)品和服務(wù)的營銷人員提出了新的要求。因此，研究新時期企業(yè)對營銷人才的需求現(xiàn)狀，創(chuàng)新高職市場營銷人才培

2、養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的營銷人才，對于更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！　∫弧⒄憬?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級下高職市場營銷人才需求現(xiàn)狀　　《浙江省關(guān)于在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級中充分發(fā)揮人才保障和支撐作用的意見》中明確提出，要創(chuàng)新高等教育為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)的人才培養(yǎng)模式，加快實(shí)施“職業(yè)教育六項行動計劃”，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，大力培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級急需的各類人才。浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級下高職市場營銷人才需求呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是營銷人才需求量大。伴隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)品的精加

3、工及其相應(yīng)的包裝、廣告宣傳和售后等環(huán)節(jié)增多，企業(yè)對于營銷人才的需求量急劇增加。近年來，企業(yè)對營銷人才的需求占整個浙江人才需求總量的20%以上，而從浙江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略來看，服務(wù)業(yè)比重將繼續(xù)擴(kuò)大，這種高需求還將持續(xù)。二是質(zhì)量要求高。浙江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)順利轉(zhuǎn)型、升級，急需高素質(zhì)、創(chuàng)新型和復(fù)合型營銷人才，企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)通用技能，如計算機(jī)操作能力、英語應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)有較高的要求。隨著浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的深入，企業(yè)要求高職人才能順應(yīng)社會的進(jìn)步和競爭的加劇，具備一定的崗位遷移能力；同時，越來越多的企業(yè)

4、要求畢業(yè)生有一定的營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能迅速勝任工作?！　《?、現(xiàn)階段高職市場營銷人才培養(yǎng)模式的不足　　2010年4月始，課題組對杭州、寧波、溫州、臺州等地區(qū)的10余所高職院校營銷人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查，分析后得出，浙江高職市場營銷人才培養(yǎng)模式主要存在著以下問題：一是實(shí)踐教學(xué)力度欠缺。市場營銷是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)往往囿于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室等條件的限制，無法達(dá)到很好的教學(xué)效果。二是課程設(shè)置與時代要求脫節(jié)。課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與新時期產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要不匹配。三是教學(xué)手段效度欠高。雖然多數(shù)老師都能運(yùn)用

5、案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，但是案例不夠與時俱進(jìn)，部分教師雖能采用項目教學(xué)方式教學(xué)，但是效度還有待提高。四是缺乏真正的“雙師型”師資隊伍，多數(shù)營銷專業(yè)教師沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)聯(lián)系不緊密，教學(xué)內(nèi)容流于形式，實(shí)踐方面較為欠缺?！　∪?、適應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的高職營銷人才培養(yǎng)模式構(gòu)建　　浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級下高職營銷人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想是：培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能的，高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。為此，課題組創(chuàng)新性的提出并運(yùn)用基于校企合作“培養(yǎng)平臺”的市場營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。　?。ㄒ?/p>

6、）構(gòu)建基于“培養(yǎng)平臺”的人才培養(yǎng)模式　　營銷專業(yè)畢業(yè)生不能在實(shí)踐能力方面有所突破的重要原因之一是在校學(xué)習(xí)期間沒有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，有必要研究校企合作互惠的雙贏模式。實(shí)行校企辦學(xué)模式的關(guān)鍵在于找到校企雙方的共同利益點(diǎn)，浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實(shí)使得企業(yè)進(jìn)一步意識到與高職院校合作培養(yǎng)人才的必要性和緊迫性。基于“培養(yǎng)平臺”的校企合作模式是高職院校與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)通過契約形式，校企合作共同組建的教育實(shí)體，是多贏的培養(yǎng)模式。“培養(yǎng)平臺”包括學(xué)生訂單班培養(yǎng)、企業(yè)各級員工培訓(xùn)、學(xué)校和企業(yè)師資整合、學(xué)校和企業(yè)

7、實(shí)訓(xùn)場所梯隊建設(shè)、職業(yè)崗位能力培訓(xùn)教材編寫等內(nèi)容。對學(xué)校而言，引進(jìn)企業(yè)教學(xué)資源，建立起真正面向企業(yè)的辦學(xué)機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。對合作企業(yè)來講，把人力資源開發(fā)與管理工作部分整合到校企合作“培養(yǎng)平臺”，全方位參與教學(xué)、培訓(xùn)與管理，從而獲得數(shù)量足、質(zhì)量高、適用性強(qiáng)的人力資源，為合作企業(yè)又好又快發(fā)展提供人力資源保障。對學(xué)生而言，通過在“培養(yǎng)平臺”的學(xué)習(xí)和企業(yè)文化的熏陶，使學(xué)生既具備良好的理論基礎(chǔ)和較高的實(shí)際操作技能，又能保證學(xué)生就業(yè)和得到較高的起薪，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展打開廣

8、闊的空間?！　。ǘ┐蛟靹討B(tài)的實(shí)踐教學(xué)體系　　豐富的實(shí)踐資源是應(yīng)用型營銷人才培養(yǎng)的首要條件。通過實(shí)訓(xùn)場所的梯隊建設(shè)，形成與合作企業(yè)共建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室——校內(nèi)全真實(shí)訓(xùn)場所——企業(yè)營業(yè)X點(diǎn)三級融為一體的動態(tài)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。對于校內(nèi)已有的實(shí)訓(xùn)室，可以依據(jù)合作企業(yè)的要求進(jìn)行改造，已有設(shè)備不能滿足合作平臺培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的，由合作企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要提供必要的設(shè)備。同時，學(xué)院和企業(yè)共同組建項目組承擔(dān)日常的教學(xué)與培訓(xùn)。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場所的實(shí)踐，學(xué)生既鞏固了專業(yè)知識，提高了動手能力，又能