《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案

《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案

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1、《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案時(shí)間:2013.3.1主備:王金波組長(zhǎng):審核:班級(jí):姓名:評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、積累文言語(yǔ)匯,背誦課文。2、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn),理解作者的思想觀點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。4、了解方仲永“混然眾人”的原因,認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn):1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),翻譯課文。背誦課文。2、體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。3、了解方仲永“混然眾人”的原因,認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。資料助學(xué)1、隨筆:即隨手筆錄,不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來(lái)抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑,意境雋永。?2、唐宋

2、八大家:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽(yáng)修為師)。(唐二家和宋六家)??預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1、給帶點(diǎn)的詞注音隸耕?扳仲永?謁邑矣?泯然?????稱前時(shí)卒?焉耶2、《傷仲永》的作者是_____時(shí)的__________,他字_________,號(hào)________,世稱_________,是杰出的__________家,__________家,是唐宋八大家之一。3、找出文中的通假字,寫(xiě)出本字,并解釋。4、揣摩句子語(yǔ)氣①其文理皆有可觀者。驚嘆語(yǔ)氣②父利其然也。③不能稱前時(shí)之聞。④泯然眾人矣。5

3、、朗讀課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者,朗讀課文。2、積累文言語(yǔ)匯,疏通課文,能口譯課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新授二、文學(xué)常識(shí)學(xué)生簡(jiǎn)介作者,教師補(bǔ)充。三、朗讀課文1、生字注音2、劃分下列句子朗讀節(jié)3、聽(tīng)讀課文,自行朗讀課文。四、疏通課文1、重點(diǎn)詞語(yǔ)注釋世隸耕??????未嘗識(shí)書(shū)具???并自為其名??指物作詩(shī)立就???皆有可觀者邑人奇之?稍稍賓客其父??或以錢(qián)幣乞之環(huán)謁于邑人?父利其然也???稱前時(shí)之聞??泯然眾人矣??受之于天??受???賢于材人遠(yuǎn)矣??得為眾人而已耶?2、翻譯重點(diǎn)句子稍稍賓客其父。日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。還自揚(yáng)州受之天也。則其受于

4、人者不至也。3、學(xué)生口譯全文。五、課堂作業(yè)1、(見(jiàn)課件)2、朗讀并背誦全文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦課文,整體感知內(nèi)容2、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn),理解作者的思想觀點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、檢查背誦2、檢查文言句子的翻譯二、自主學(xué)習(xí)1、熟讀思考:本文記述了一個(gè)什么故事?假如將課文分為兩部分,怎么分?2、本文題目是《傷仲永》,文中的“傷”是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?詳寫(xiě)什么?4、“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么?開(kāi)篇一句交代了方仲永的那些方面?三、合作探究1、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”中,可以看出仲永的

5、父親是一個(gè)什么樣的人?2、“余聞之也久”在文中的作用是什么?方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么?3、怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系?4、賞析?“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,感悟本文筆墨凝練、言簡(jiǎn)意賅的效果。四、課堂小結(jié):本文采用借事說(shuō)理的方法,以方仲永為實(shí)例,說(shuō)明了后天教育對(duì)成長(zhǎng)的重要性。第一部分?jǐn)?xiě)了方仲永由天資過(guò)人到“泯然眾人”的變化過(guò)程。第二部分由此引發(fā)議論,表明了自己的觀點(diǎn),指出人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng),即使是天賦很高的人,如果不加以教育和培養(yǎng),也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。五、課堂練習(xí)1、積累名言2、背誦課文課后導(dǎo)練1、

6、解釋加點(diǎn)的字。未嘗識(shí)書(shū)具指物作詩(shī)立就不能稱前時(shí)之聞稍稍賓客其父2、一詞多義其:父利其然也其受之天也其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意于:環(huán)謁于邑人于舅家見(jiàn)之賢于材人遠(yuǎn)矣3、下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是()A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能稱前時(shí)之聞D.于舅家見(jiàn)之4、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是()A.借旁近/與之,即/書(shū)詩(shī)四句……B.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族/為意C.父/利其然也D.余聞之也/久5、翻譯下列句子。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。6、回答問(wèn)題。(1)方仲永的

7、變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(2)方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”,原因是什么?(3)作者為什么要詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形?(4)學(xué)習(xí)了本文,談?wù)勀愕玫降膯l(fā)參考答案1.(l)曾經(jīng)(2)完成(3)相當(dāng)(4)漸漸2.C3.B4.(1)同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。(2)他的父親以為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。5.(1)第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人,具有作詩(shī)才能;第二階段是十二三歲時(shí)的方永才能衰退,大不如前:第三階段是又過(guò)七年后,他完全變成一個(gè)平庸之人。(2)從方仲永個(gè)人情況來(lái)看,原因是“父利

8、其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖小利,目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說(shuō),是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?,即沒(méi)有受到后天正常的教

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