人人出彩視域下高職院校素質(zhì)教育思考

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1、人人出彩視域下高職院校素質(zhì)教育思考人人出彩視域下高職院校素質(zhì)教育思考我國(guó)的高職教育在近二十年的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)不斷改革創(chuàng)新，得到全面發(fā)展，取得豐碩成就，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，包括素質(zhì)教育在內(nèi)積累了許多成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，隨著招生形勢(shì)的深刻變化，2014年，全國(guó)職業(yè)工作會(huì)議的召開(kāi)，特別是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育做出重要批示，對(duì)高職院校在未來(lái)一般時(shí)間內(nèi)如何進(jìn)一步深化改革，全面提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了新的更高的要求。　　一、高職院校素質(zhì)教育的背景　　（一）歷史背景　　高職院校實(shí)施素質(zhì)教

2、育最早要追溯到1999年6月，其時(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實(shí)施，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人。這標(biāo)志著黨和國(guó)家開(kāi)始高度重視素質(zhì)教育。2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的四項(xiàng)主要任務(wù)，即以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為

3、目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。緊接著，教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央、中共中央宣傳部等相關(guān)部門(mén)相繼下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》《教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》等。特別是2006年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)院

4、校教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，明確強(qiáng)調(diào)：高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)選聘勞動(dòng)模范、技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員；加強(qiáng)高等職業(yè)院校黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)

5、，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。至此，高職院校的素質(zhì)教育得到了全面重視和大力推進(jìn)。經(jīng)過(guò)高職院校十多年的不懈探索和實(shí)踐，在學(xué)生素質(zhì)教育方面不僅得到加強(qiáng)和鞏固，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才做出了巨大貢獻(xiàn)，而且，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)改革成果。　?。ǘ┈F(xiàn)實(shí)背景　　當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新常態(tài)發(fā)展時(shí)期，黨和國(guó)家進(jìn)一步高度重視職業(yè)教育，高職院校在其辦學(xué)過(guò)程中，又迎來(lái)許多新的問(wèn)題、

6、新的挑戰(zhàn)?！　?.國(guó)家政策層面。2014年6月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，在會(huì)前印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，會(huì)議結(jié)束之后，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)務(wù)院扶貧辦等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（20142020年）》。特別是在會(huì)議召開(kāi)期間，習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要批示，明確指出：要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以

7、億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。[1]習(xí)近平總書(shū)記的這一重要批示，進(jìn)一步確定了我國(guó)職業(yè)教育新的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了我國(guó)職業(yè)教育新的價(jià)值追求。[2]同時(shí)，李克強(qiáng)在會(huì)見(jiàn)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議代表時(shí)發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)：要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹(shù)立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神。[3]為全面貫徹落實(shí)全國(guó)職教會(huì)議特別是習(xí)近平總書(shū)記重要批示精神，國(guó)家層面先后印發(fā)了一系列關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育的文件，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)

8、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào)），《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）及《職業(yè)院校管理水平