淺談如何保障農(nóng)村小學(xué)教育的有效性

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1、淺談如何保障農(nóng)村小學(xué)教育的有效性淺談如何保障農(nóng)村小學(xué)教育的有效性一、小學(xué)教育的重要性　　小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，影響著整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量：首先，小學(xué)教育在義務(wù)教育實(shí)施中占據(jù)基礎(chǔ)地位。義務(wù)教育的普及程度、質(zhì)量高低，直接關(guān)乎我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需勞動(dòng)力素質(zhì)和人才質(zhì)量。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，在實(shí)施義務(wù)教育、杜絕新文盲產(chǎn)生、保障公民教育義務(wù)與權(quán)力方面都具有重要意義。其次，小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中有重要地位。小學(xué)教育是初等教育階段，是各級(jí)各類教育的起點(diǎn)和基石，為學(xué)生身心健康奠定基礎(chǔ)，也為接受中、高等教育提供了可能性。　　小學(xué)教育是學(xué)校教育

2、的開端，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)和知識(shí)完善、思想品德發(fā)展方面均起到啟蒙作用：關(guān)注、保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和維護(hù)小學(xué)生的心理健康。小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育基礎(chǔ)工程，具有全民性、義務(wù)性、全面性等特點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)，就要求小學(xué)教育實(shí)施過程需全面協(xié)調(diào)各種教育力量與經(jīng)費(fèi)投入，全面保證實(shí)現(xiàn)教育的有效性。　　二、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析　　《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作決定》中強(qiáng)調(diào)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的發(fā)展來說，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。農(nóng)村小學(xué)教育規(guī)模較小、辦學(xué)條件較差、師資力量較弱，管理上缺乏規(guī)范性，無

3、法順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。結(jié)合筆者工作實(shí)際，提出農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題：　　四、對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠　　農(nóng)村小學(xué)地理位置偏僻，且大多數(shù)辦學(xué)規(guī)模較小，不能引起足夠重視：在基礎(chǔ)設(shè)施上，桌椅教具陳舊，校舍建筑水平整體不高，缺少現(xiàn)代化教學(xué)媒體；在政策保障上，很少將辦學(xué)力量向農(nóng)村小學(xué)偏重，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的保障性政策較少；在思想認(rèn)識(shí)上，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)層次低，觀念較為落后，對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不清，無法與學(xué)校積極配合?！　∥濉⑥r(nóng)村小學(xué)教育師資力量難以保障　　教師是教學(xué)的實(shí)施者，是學(xué)本文由.L.收集整理校教育的管理者，學(xué)術(shù)界大多數(shù)觀點(diǎn)都認(rèn)同師資對(duì)于小學(xué)教育的

4、重要性。目前，農(nóng)村小學(xué)普遍面臨師資質(zhì)量不高、教師數(shù)量短缺等問題。在職教師往往身兼數(shù)職，同時(shí)帶多個(gè)年級(jí)、多個(gè)科目的課程，還要參與學(xué)校的行政管理工作，如負(fù)責(zé)少先隊(duì)活動(dòng)、參加社區(qū)活動(dòng)及各種比賽項(xiàng)目，加上農(nóng)村環(huán)境艱苦，年輕老師的流動(dòng)率比較高，教師隊(duì)伍老化、不穩(wěn)定、質(zhì)量低等導(dǎo)致教師隊(duì)伍建設(shè)面臨很大問題?！　×?、對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入不到位　　農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)能力弱，普遍存在校舍落后，教學(xué)設(shè)施與現(xiàn)代化脫節(jié)的情況，甚至無法滿足國(guó)家對(duì)于學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化要求。究其原因是在教育經(jīng)費(fèi)的管理上，存在著不足和不平均兩大問題。因存在地區(qū)差異，經(jīng)濟(jì)較發(fā)落后地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)較

5、少。加上對(duì)于城鄉(xiāng)小學(xué)教育的分配存在不均，很少存在額外撥款，使農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障得不到充分落實(shí)。體育場(chǎng)地、樂器等基本教育設(shè)施的缺失對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)起到限制作用?！　∑?、農(nóng)村小學(xué)教育缺少與家長(zhǎng)合作　　校園教育才是教育的觀點(diǎn)在農(nóng)村較為普遍。家庭沒有給學(xué)校教育應(yīng)有的支持，仍然有一部分家長(zhǎng)沒有從根本上認(rèn)識(shí)到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義，沒有認(rèn)識(shí)到自己在對(duì)子女的教育中應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，致使因忙著農(nóng)活或外出打工賺錢而忽略對(duì)孩子的引導(dǎo)與教育，使小學(xué)生產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、任性、倔強(qiáng)的心理，對(duì)于學(xué)校教育的有效性產(chǎn)生制約。根據(jù)國(guó)情，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生

6、人數(shù)占全國(guó)小學(xué)生人數(shù)很大比例，農(nóng)村小學(xué)教育是否能有效開展將直接關(guān)系學(xué)生的額成長(zhǎng)成才，關(guān)系到我國(guó)小學(xué)教育的整體水平和國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。如何保障農(nóng)村小學(xué)教育的有效性，筆者認(rèn)為應(yīng)做到：　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)思想保障。只有正確認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性，端正辦學(xué)思想，端正治學(xué)態(tài)度，才能辦好教育。小學(xué)教育沒有升學(xué)任務(wù)，也沒有經(jīng)濟(jì)效益，但關(guān)系著農(nóng)村發(fā)展和社會(huì)發(fā)展大局，要求我們一定要有大局意識(shí)，從根本上重視。加大宣傳力度，讓各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到教育的重要性，接受全民素質(zhì)教育理念，為農(nóng)村小學(xué)教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍和思想保障?！　。ǘ┘訌?qiáng)師資保障。

7、造成教師隊(duì)伍流失的原因多于農(nóng)村小學(xué)教師社會(huì)地位低、生活環(huán)境艱苦、工資、住房等相關(guān)需求得不到實(shí)現(xiàn)有關(guān)，造成教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理則多與職業(yè)理想不能實(shí)現(xiàn)、得不到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)校管理上存在問題有關(guān)。要加強(qiáng)師資，保證教師隊(duì)伍的高標(biāo)準(zhǔn)，要求農(nóng)村小學(xué)不但能在教師生活、工作方面提供保障留住人才，還要求能優(yōu)化現(xiàn)有教師隊(duì)伍，提供培訓(xùn)、繼續(xù)教育等機(jī)會(huì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)方式方法，給教師以更大的發(fā)展完善空間。　?。ㄈ┘訌?qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。從一定程度上說，農(nóng)村教育保障就是資金保障。這是農(nóng)村小學(xué)教育順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。為了更好的籌集教育所需要的經(jīng)費(fèi)，我們應(yīng)該積極拓寬資

8、金來源，除了保障國(guó)家財(cái)政撥款順利落實(shí)、農(nóng)村教育專項(xiàng)撥款專款專用外，積極通過集資、引資等途徑增加對(duì)學(xué)校資金投入，改善辦學(xué)條件?！　〕艘陨?/p>