八年級生物非條件反射與條件反射

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1、非條件反射與條件反射教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容,是人教版七年級下冊第四單元第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》的重要組成部分。教材中只分析了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,沒有對非條件反射和條件反射進行進一步的闡述。在教學(xué)過程中,學(xué)生對非條件反射和條件反射的概念和實例,表現(xiàn)出濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)課程標準具體內(nèi)容要求和活動建議,在學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射之后,我嘗試綜合北師大版、江蘇版、人教版三個版本對這部分內(nèi)容的描述,設(shè)計了《非條件反射和條件反射》的教學(xué)(2課時)。我校是一所農(nóng)

2、村中學(xué),為了幫助學(xué)生對基本概念的理解,我注重遵循學(xué)生的認知規(guī)律,即從形象思維到抽象思維發(fā)展,立足農(nóng)村資源和教學(xué)條件,挖掘各種生活情景中的神經(jīng)調(diào)節(jié)因素,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究。同時以課程標準為指南,綜合吸取人教版、江蘇版、北師大版三套教材的優(yōu)勢來設(shè)計。二、教材分析1.重點:非條件反射、條件反射的區(qū)別和人類具有對語言剌激建立條件反射的能力。分析:本節(jié)教學(xué)目標的實現(xiàn),關(guān)鍵是理解條件反射。因此,從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),在學(xué)生的參與下,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景,讓學(xué)生身臨其境,在充分的感性認識的基礎(chǔ)上,進行理性的認

3、識,突出本節(jié)的重點。2.難點:設(shè)計實驗,探究條件反射的建立。分析:本實驗的對象是某種小動物,實驗?zāi)康氖峭ㄟ^訓(xùn)練動物形成條件反射從而理解條件反射的建立過程。通過將近一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了科學(xué)探究的基本過程,但讓七年級的學(xué)生進行全程自主的探究還是有一定難度的。突破難點的方法:我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分同學(xué)對家禽家畜到指定地方取食的現(xiàn)象可以說是熟視無睹,而且知其然不知其所以然。因此,可以這樣處理,把雞鴨對叫喚聲形成取食的條件反射的現(xiàn)象拍成錄像,在課堂中讓學(xué)生觀察這些熟悉的場景,同時結(jié)合教師配音

4、介紹。然后通過小組合作活動,制定“探究動物條件反射的形成”的活動方案,再進行班級交流和改進,訓(xùn)練動物和得出結(jié)論可以利用課外時間在家中進行,另外找時間進行研究成果匯報與交流。(附教師的配音片段:“同學(xué)們,動物取食是動物生來就會的先天性行為,是屬于非條件反射。聲音本來與取食無關(guān),是無關(guān)剌激,我們先來看看這些剛出生幾天的小鴨對主人的叫喚有沒有反應(yīng)……我們再來試一試比較大的雞鴨,噢,一聽到叫喚聲,它們知道有東西吃了,以最快的速度從四面八方趕過來,此時叫喚聲已經(jīng)成為它們?nèi)∈车男盘?,由無關(guān)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件刺激

5、,引起條件反射,同學(xué)們,根據(jù)這個經(jīng)驗,你能不能制定一個方案,探究動物的條件反射是怎樣形成的呢?可用你們接觸得到的某種動物為實驗對象,比如小雞、小鴨、金魚等。請以前后桌的四位同學(xué)為一小組,討論如何制定探究方案……”)三、教學(xué)目標知識目標:1.通過參與課堂活動,舉例說明非條件反射和條件反射的區(qū)別。2.設(shè)計實驗,探究條件反射的建立,理解建立條件反射的意義。3.通過情景體驗,概述人類條件反射的最突出特征。能力目標:1.通過制定探究實驗方案,進一步熟悉生物科學(xué)探究的一般方法。2.在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、

6、實踐能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀目標:1.積極參與小組合作交流,樂于探索生命的奧秘。2.在訓(xùn)練動物的過程中,養(yǎng)成珍愛生命的情感。四、教學(xué)方法和手段根據(jù)課標的要求和教學(xué)設(shè)計思路,主要運用發(fā)現(xiàn)法,通過自制教具展示、自拍錄像等,結(jié)合多媒體手段,使實驗范例的呈現(xiàn)和介紹生動直觀。從而引導(dǎo)學(xué)生在獨立探究、積極思考的基礎(chǔ)上,理解和掌握相關(guān)的概念、原理。五、教學(xué)過程(一)基本內(nèi)容與程序:兩類不同特點的反射→條件反射是怎樣建立的→人類特有的條件反射能力(二)教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問:①什么是反射?反射弧包括哪幾個部分?

7、②請舉一個反射活動的例子。引入新課:請同學(xué)們閱讀教科書(人教版教材P103插圖)中的這段文字,然后請一位同學(xué)解釋。這段文字所描述的現(xiàn)象就是一個反射的例子,說明人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的。由此便引出本節(jié)的課題。1.分析兩類不同性質(zhì)的反射:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以這樣創(chuàng)設(shè)活動環(huán)節(jié):教師:“我請兩位同學(xué)前來幫助老師完成一項實驗?!薄凹淄瑢W(xué),請你閉上眼,向前伸出你的手臂?!眏avascript:window.open(this.src);"style="CURSOR:pointer"onload="re

8、turnimgzoom(this,550)">教師拿出一個課前準備好的“剌激盒”給乙同學(xué)看:盒是鮮紅色的,兩面顏色一樣,只是有一面上露出由里向外刺出的幾枚圖釘尖。(如右圖)然后將有刺尖的一面對著甲學(xué)生手指,舉在距指尖端20~30cm處?!凹淄瑢W(xué),現(xiàn)在請你慢慢向前方走,手臂要伸平?!碑?dāng)甲同學(xué)手指無意碰到盒上的刺尖時,他會突然縮回手臂并睜眼察看情況。這一切被旁觀者們看個明白。這時教師問大家“發(fā)生了什么?”然后請被試者甲同學(xué)看一下有刺尖的紅盒子。但注意不要讓他看到另一面。教師對甲同學(xué)說:“現(xiàn)在,如果我

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