簡(jiǎn)析電影《紅氣球》的藝術(shù)化分析

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1、簡(jiǎn)析電影《紅氣球》的藝術(shù)化分析簡(jiǎn)析電影《紅氣球》的藝術(shù)化分析上世紀(jì)五六十年代，法國(guó)處于第四共和國(guó)與第五共和國(guó)的交替期，在電影領(lǐng)域也處于法國(guó)詩(shī)意現(xiàn)實(shí)主義和新浪潮的轉(zhuǎn)型期。電影畢竟不同于新聞媒體，它往往借助靈活的視聽(tīng)語(yǔ)言和藝術(shù)化處理手法來(lái)呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格?！　∮捌膭∏榉浅：?jiǎn)單，一個(gè)小男孩在上學(xué)的路上撿到了一只紅氣球，他和紅氣球朝夕相伴，形影不離，度過(guò)了一段美好的時(shí)光。然而紅氣球卻不被世人所接受，最后被一群孩子殘忍地毀滅了?！　∫?、電影風(fēng)格　　《紅氣球》這部電影的設(shè)計(jì)和構(gòu)思別出心裁，它和傳統(tǒng)好萊塢電影有著截然相反的風(fēng)格，既有法國(guó)詩(shī)意現(xiàn)實(shí)主義的寫(xiě)實(shí)成分，也有新浪潮電影的浪漫元素，形成了自己獨(dú)特

2、的意蘊(yùn)?！　　都t氣球》結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義的特點(diǎn)，又帶有些許魔幻色彩。其塑造的社會(huì)環(huán)境真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映了人民的心理狀態(tài)。同時(shí)，依托孩子的純真稚氣和紅氣球的擬人化手法，消解了部分現(xiàn)實(shí)的殘酷和冷漠，影片升華朝拜式的結(jié)尾更是具有濃郁的浪漫主義風(fēng)格?！　≌侩娪叭宋镪P(guān)系的設(shè)置簡(jiǎn)單明了，遵循了二元設(shè)置的規(guī)律。以小男孩和紅氣球?yàn)榇淼募冋媾?，和以成年人和壞孩子為代表的古板派?gòu)成了人物關(guān)系的兩個(gè)極端，形成了唯一的矛盾。在二元矛盾的人設(shè)上建構(gòu)出了唯一的故事線(xiàn)索，與復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，故事簡(jiǎn)單而富有深意?！　《?、視聽(tīng)語(yǔ)言　?。ㄒ唬┯捌闹黧w顏色為黑、灰、黃　　成年人的衣著、街

3、道旁邊的建筑群、室內(nèi)的家具多為灰色調(diào)，所有人的臉上只有一種木訥的表情。這樣一種肅殺的環(huán)境和當(dāng)時(shí)法國(guó)經(jīng)濟(jì)凋敝、政治動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)遙相呼應(yīng)。孩子和紅氣球正如從天而降的精靈穿梭于毫無(wú)生氣的街道、人群之中。紅氣球醒目的紅色，刺眼而又固執(zhí)地撕裂了壓抑的幕布，像是一盞神奇的燈，照耀著天使般的孩子和周?chē)某翋?。但是，周?chē)某赡耆瞬皇勤呄蚬饷鞯南蛉湛?，而是懼怕光明的蛾子，他們像躲避瘟疫一樣拒絕紅氣球和男孩。導(dǎo)演向我們展示了美好和純真是怎樣被拒絕的，社會(huì)是何以清冷到容不下那一抹紅色的。在鋪滿(mǎn)銀幕的清冷之中，那只鮮艷的紅氣球尤為刺眼。在這種對(duì)比中，導(dǎo)演成功地把觀眾的注意力吸引到了這種二元對(duì)立的關(guān)系設(shè)置中，引導(dǎo)

4、人們思考。在現(xiàn)實(shí)中，法國(guó)人民也正如孩子和紅氣球一樣，在被限制了的環(huán)境里堅(jiān)守著對(duì)自由的向往?！　。ǘ├米匀还馑茉觳煌沫h(huán)境氛圍　　電影場(chǎng)景大多是在室外完成的，導(dǎo)演通過(guò)光影的變化表達(dá)電影氛圍的變化，并利用自然光來(lái)塑造場(chǎng)景氛圍。首先，孩子出現(xiàn)時(shí)是陰天，沒(méi)有陽(yáng)光，飄著淡淡的薄霧，遠(yuǎn)處的建筑群沉積在黑灰色的陰影里，把小主人公包裹得密不透風(fēng)，一種壓抑感迎面撲來(lái)。導(dǎo)演總是讓成年人處于巨大的陰影之中，比如在建筑物的陰影里，在漆黑的房間里進(jìn)出等，這些成年人始終擺脫不掉這些巨大的陰影，從而暗示了成年人在心靈上也是陰云密布、密不透風(fēng)。導(dǎo)演利用雨后地面反光的自然原理，為影片增加了一些光源，積水泛起的水光，

5、猶如光線(xiàn)穿透密林，暗示著孩子的孤獨(dú)感得到了一定程度的緩解，同時(shí)也暗示了孩子和紅氣球艱難的旅程。　　雖然當(dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀讓人極度失望，但是導(dǎo)演并沒(méi)有失去信心，相信終有一天，會(huì)有一場(chǎng)及時(shí)雨洗去灰蒙蒙的天氣，迎來(lái)陽(yáng)光明媚的日子?！　∪?、藝術(shù)化的角色設(shè)置　　孩子和萌寵的組合是非常典型的搭檔。同樣，紅氣球和小男孩的組合賦予了各自不同的意義?！　〖t氣球并不僅僅是一個(gè)道具，它更像是人一般的存在。紅氣球有人的思想、人的情感、人的行為。在與小男孩的相處過(guò)程中毫無(wú)本文由.L.收集整理違和感。紅氣球不喜歡與成年人接觸，只喜歡和單純的小男孩在一起。當(dāng)成年人以侵占別人的財(cái)產(chǎn)為傲，以對(duì)外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)重塑失去的

6、尊嚴(yán)，這種荒唐邪惡的想法不存在于孩子身上。　　在人們的傳統(tǒng)觀念中，孩子、紅色、氣球本身就是純真、美好、自由的化身，電影《紅氣球》采取這三種意向所表達(dá)的主題不言自明，導(dǎo)演所要追求的理想不言而喻?！　》▏?guó)導(dǎo)演艾爾伯特拉摩里斯一生只執(zhí)導(dǎo)了四部電影，《紅氣球》和《白鬃野馬》是其中的兩部，都是具有魔幻色彩的童話(huà)詩(shī)電影。雖然這兩部電影在結(jié)構(gòu)處理、語(yǔ)言、敘述風(fēng)格方面迥然不同，但卻具有同樣的主題。導(dǎo)演艾爾伯特拉摩里斯的這兩部影片都具有深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，都表達(dá)了對(duì)自由和美好的追求。