淺談多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應用

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1、淺談多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應用淺談多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應用　　物理學是一門以實驗為基礎的科學。利用多媒體輔助教學不僅可以幫助學生理解物理實驗、現(xiàn)場模擬操作，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率和質(zhì)量。目前，多媒體技術的應用已把中學物理實驗教學引入到全新的境界，有效地推動和改善了實驗教學。但如果運用不當，反而會影響實驗教學效果，妨礙學生動手能力和創(chuàng)新能力的提高。本文就多媒體在輔助中學物理實驗教學中的應用，談談自已這方面的認識?！　?.多媒體輔助中學物理實驗教學的模式　　

2、1.1.輔助課堂演示實驗教學　　演示實驗是教師做、學生看的示范性實驗，它能創(chuàng)設情境，幫助學生研發(fā)認識，培養(yǎng)學生學習的興趣。但演示實驗中有的實驗現(xiàn)象不明顯、可見度不大，只有講臺附近的幾個學生看得清，實際操作難以把握好。如果利用多媒體輔助教學，則可取得較好效果。例如，在《牛頓第二定律》的教學中，演示實驗很難成功，于是很多教師干脆不做實驗，用黑板加粉筆的形式完成教學，這對學生的筆試也許影響不大，但學生觀察、歸納能力并沒有得到培養(yǎng)。如果利用多媒體的放大、暫停等功能就能很好地解決該演示實驗的難點?！　?.2.

3、輔助學生分組實驗　　1.2.1.實驗操作的可視化指導　　通過預置的規(guī)范操作，取代或輔助教師的口頭敘述，更直觀地講解實驗步驟?！　?.2.2.強化實驗重點　　通過畫面的布局、色彩、動畫、音響效果、播放速度等的變化引起學生的注意，使學生更形象、更快捷地理解實驗，突出和強化實驗重點?！　?.多媒體輔助中學物理實驗教學的優(yōu)勢　　2.1.對物理實驗的重現(xiàn)和模擬　　在普通物理實驗中難以呈現(xiàn)的內(nèi)容可以借助多媒體技術充分展現(xiàn)出來。像直線運動、自由落體運動、爆炸等過程，通過動畫使本文由.L.收集整理學生產(chǎn)生感性的認識

4、后再理解相關的概念和原理就容易多了。有些重要作用的概念和規(guī)律在傳統(tǒng)教學中只能利用一些圖片或口頭描述讓學生進行想象的，如楞次定律中磁通量是看不見，摸不著的，讓學生去想象磁通量的增加、減少及感應電流的磁場反抗這種變化實行起來比較困難，這也是教學中的一個難點，但如果用多媒體做逼真的模擬，就可以幫助學生擺脫這些認識障礙。這方面應用的例子還有原子彈爆炸、晶體結構、連通器原理、磁懸浮列車、激光、衛(wèi)星運動軌道、通訊等?！　?.2.表現(xiàn)手法的多樣性　　在課堂教學中，運用多媒體技術，可以模擬仿真各類情境，根據(jù)物理學的

5、學科特點，針對不同的教學內(nèi)容，綜合運用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復雜多變?yōu)楹啙嵜髁耍梢宰畲笙拗频卣{(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點、突破難點，引導學生積極探索、主動學習。例如，發(fā)電機與電動機的工作原理、四沖程內(nèi)燃機的工作過程等都可以用多媒體技術制作很漂亮的課件，運用視頻或動畫手段展示其過程，則可以引導學生突破思維障礙，幫助學生理解，使原本枯燥的教學活動充滿了學習熱情?！　?.多媒體輔助中學物理實驗教

6、學存在的問題　　3.1.未體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢　　多媒體技術是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息進行綜合處理與控制，實現(xiàn)人機交互操作的一種信息技術。但在實際教學中，很多教師只是把它當作單一媒體使用。例如，放一段錄像，或放一段音樂，或打出一些文字內(nèi)容。既浪費資源且達不到最佳效果。　　3.2.過分依賴多媒體　　3.2.1.用多媒體模擬演示代替真實實驗　　在物理教學中，演示實驗是最基本的教學手段同之一，具有不可替代的地位，盡管用多媒體模擬可以帶給人更加強烈的視聽刺激，更為細膩的物理過程，

7、更加直觀的結果分析。但它不具有實物帶給人的真實空間感、實驗可信度、以及實驗過程中師生的情感交流。如果簡單地把演示實驗搬到屏幕上就違背了認知規(guī)律，只有使兩者恰當?shù)亟Y合，將其作為物理過程的再現(xiàn)、結果的分析、規(guī)律的總結等，才能取得好的教學效果。　　3.2.2.用多媒體模擬實驗取代學生分組實驗　　學生分組實驗的目的在于提高學生動手能力、分析歸納能力和創(chuàng)新能力。目前，有一些教師過分依賴多媒體實驗，導致放棄運用實驗的直觀教學方法的現(xiàn)象，不利于全面提高學生素質(zhì)，嚴重阻礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，陷入了多媒體萬能的

8、誤區(qū)?！　?.3.多媒體相對滯后　　運用多媒體輔助中學物理實驗教學，必須要有相應的課件。目前，現(xiàn)成的課件多由計算機專業(yè)人員制成，而他們并非一線教師，對教材的把握，對重點、難點的理解，存在著或多或少的不足，在應用中，勢必使教學效果大打折扣。　　4.多媒體輔助中學物理實驗教學對策研究　　通過大量的實踐和思考，在中學物理實驗教學中多媒體輔助教學發(fā)揮的作用是：能做實驗的補充、難做實驗的模擬，復雜物理現(xiàn)象的展示、抽物理概念的剖析、微觀世界的放大、宏觀世界的縮小?！　?.1.比較