媒介融合背景下卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式探析

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1、媒介融合背景下卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式探析媒介融合背景下卓越新聞傳播人才培養(yǎng)模式探析近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體迅速崛起，并與傳統(tǒng)媒介之間的界限變得模糊，媒介融合的廣度、深度和速度都呈現(xiàn)前所未有之勢(shì)。媒介融合不僅表現(xiàn)為采、編、播等新聞從業(yè)能力的一體化融合，還表現(xiàn)為媒介組織、專業(yè)技術(shù)、社會(huì)市場(chǎng)、政策法規(guī)等方面的融合。鑒于媒介融合對(duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生的巨大影響，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月18日第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。習(xí)近平總書記在主持這次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要著力打

2、造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)。在此之前，教育部、中共中央宣傳部為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）》，于2013年6月9日下發(fā)了《教育部中共中央宣傳部關(guān)于加強(qiáng)高校新聞傳播院系師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。因此，為了適應(yīng)媒介融合的發(fā)展趨勢(shì)，落實(shí)黨中央的戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)卓越新聞傳播人才勢(shì)在必行?！　∫弧⒚浇槿诤峡陀^要求培養(yǎng)卓越新聞傳播人才　?。ㄒ唬┳吭叫侣剛鞑ト瞬?/p>

3、的內(nèi)涵　　根據(jù)《意見》精神，卓越新聞傳播人才應(yīng)具備一個(gè)前提和三個(gè)基本條件：一個(gè)前提就是必須以馬克思新聞?dòng)^為指導(dǎo)，立場(chǎng)堅(jiān)定，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，職業(yè)道德高尚，全心全意為黨、為國(guó)家、為人民服務(wù)；三個(gè)基本條件包括，一是具有全媒體技能，二是應(yīng)用型，三是復(fù)合型?！　「鶕?jù)《意見》要求，我們還可以對(duì)卓越新聞傳播人才進(jìn)一步理解，全媒體技能可以具體描述為采、寫、編、評(píng)、攝、錄、播、管等8項(xiàng)技能，這8項(xiàng)技能并不要求樣樣精通，但要做到一專多能、一精多通；應(yīng)用型與學(xué)術(shù)性相對(duì)應(yīng)，它要求新聞傳播人才必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能編輯報(bào)紙、雜志，會(huì)

4、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、制作電視節(jié)目，能攝影，會(huì)拍編視頻，能經(jīng)營(yíng)會(huì)管理等；復(fù)合型要求新聞傳播人才不但具有扎實(shí)的專業(yè)和理論知識(shí)，還要具有深厚的文化修養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及高尚的職業(yè)道德。作為復(fù)合型人才還要做到三個(gè)統(tǒng)一，即學(xué)與用的統(tǒng)一，知與行的統(tǒng)一，德與能的統(tǒng)一。通過學(xué)與用的統(tǒng)一讓學(xué)生學(xué)以致用本文由.L.收集整理；通過知與行的統(tǒng)一，使學(xué)生知行合一；通過德與能的統(tǒng)一，使學(xué)生德才兼?zhèn)??！　〈送猓吭叫侣剛鞑ト瞬疟仨毦哂虚_闊的國(guó)際視野和跨文化傳播能力，這就要求新聞傳播人才具有較高的英語(yǔ)水平，既熟悉國(guó)內(nèi)情況，又了解國(guó)際事務(wù)，能熟練地運(yùn)用國(guó)際上容易接受的

5、思維方式來傳播中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、科技及社會(huì)的發(fā)展情況?！　。ǘ┟浇槿诤闲枰吭降男侣剛鞑ト瞬拧　∧壳埃瑤缀跛械膰?guó)內(nèi)外媒體為了更好地應(yīng)對(duì)媒介融合帶來的挑戰(zhàn)，逐步加深了與新媒體的融合。例如，英國(guó)的《衛(wèi)報(bào)》及我國(guó)的《煙臺(tái)日?qǐng)?bào)》較早嘗試了全媒體轉(zhuǎn)型，探索一種內(nèi)容、多種媒體、多個(gè)渠道、多次發(fā)布的運(yùn)營(yíng)、采編模式。媒介融合意味著用文字、聲音、圖片、視頻等多種內(nèi)容表現(xiàn)形式通過不同的媒介傳播，這對(duì)新聞傳播人才提出了新的要求，要求新聞傳播人才由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，新聞傳播人才不僅要懂得采訪技巧，會(huì)寫新聞報(bào)道，熟練運(yùn)用照相機(jī)、錄像機(jī)、錄音筆

6、等常規(guī)采訪設(shè)備，還要具備運(yùn)用各種軟件進(jìn)行視頻剪輯、錄音編輯、圖片后期處理等能力，同時(shí)，還應(yīng)掌握博客、微博、微信、微視等新媒體的應(yīng)用，能夠綜合運(yùn)用快訊、消息、特寫、通訊、視頻、專題等多種新聞表現(xiàn)形式在不同的媒介播發(fā)。由此可見，媒介融合客觀需要掌握采、寫、編、評(píng)、攝、錄、播、管等全媒體技能的復(fù)合型、應(yīng)用型新聞傳播人才。　　二、培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的路徑　　（一）通過產(chǎn)學(xué)研合作教育推動(dòng)卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)　　在課堂上和校園里很難培養(yǎng)出卓越新聞傳播人才，學(xué)生必須走出校園，到不同媒體中去實(shí)踐鍛煉，積極參與社會(huì)活動(dòng)。這就需要通過產(chǎn)

7、學(xué)研合作教育，與不同的媒體建立良好的合作關(guān)系，開展深度合作，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生參與媒體企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中提升，在提升中成才?！　‘a(chǎn)學(xué)研合作教育的關(guān)鍵，在于設(shè)計(jì)切實(shí)可行的合作模式和多方共贏的合作機(jī)制。首先，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的合作模式，在校企合作過程中，搭建合作平臺(tái)，在平臺(tái)上開展跨媒體產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)；其次，以骨干教師、學(xué)生社團(tuán)為主，組建合作團(tuán)隊(duì)，與合作業(yè)務(wù)進(jìn)行無縫對(duì)接；最后，根據(jù)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，選擇合作價(jià)值鏈，在價(jià)值鏈上選取合作契合點(diǎn)，把合作契合點(diǎn)作為合作切入點(diǎn)，由點(diǎn)帶面、由淺入深、循序漸進(jìn)地逐步

8、開展全面合作。合作模式的有效運(yùn)行取決于科學(xué)的合作機(jī)制，這就需要設(shè)計(jì)一套學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生四方共贏的合作機(jī)制，做到學(xué)校積極推動(dòng)，企業(yè)愿意合作，教師主動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，學(xué)校在合作中提升影響力，企業(yè)在合作中得到切實(shí)利益，教師在合作中得到價(jià)值體現(xiàn)，學(xué)生在合作中得到鍛煉提升?！　。ǘ┘訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做到三師互動(dòng)