農(nóng)村中小學體育教學發(fā)展困境及對策

《農(nóng)村中小學體育教學發(fā)展困境及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、農(nóng)村中小學體育教學發(fā)展困境及對策農(nóng)村中小學體育教學發(fā)展困境及對策1、農(nóng)村中小小學體育教學發(fā)展困境　　1.1體育課地位不受重視及教學觀念落后　　農(nóng)村中小學在應(yīng)試教育的影響下，在校領(lǐng)導(dǎo)和教師追逐升學率的情況下，體育課程的價值取向出現(xiàn)了嚴重的偏差，與其他課程相比，地位一落千丈。學校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的態(tài)度可以說是講起來重要，做起來次要，忙起來不重要[1]。嚴重的忽視了體育教育在學生成長中的重要性。為了追求升學率，體育課甚至停課，讓位給其他課程，因此，體育課在教師的心目中成了可有可無，甚至是出去玩會就代表上體育課了。直接導(dǎo)致了體育教師備課不認真，課堂教學沒有目標，組織松散，毫無組織

2、性、紀律性可談，把學生變成了死讀書的書呆子，在生活中缺少規(guī)律性，沒有持之以恒、吃苦耐勞的品質(zhì)，缺少了刻苦鉆研精神，而這些優(yōu)良品質(zhì)，在學生的學習生活中起著至關(guān)重要的作用，可以說直接影響著學生的一生?！　?.2體育教育師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低　　農(nóng)村中小學體育教師比例嚴重失調(diào)，有的學校甚至沒有專職體育教師，而是由其他課程教師代理，這些教師根本不具備專業(yè)的體育教學理論跟技能，嚴重的阻礙了體育課程的有序進行[2]。有的學校即使配備了專職體育教師，但這些人大都專業(yè)素質(zhì)不高，運動技能不熟練，加上年齡普遍偏大，沒有開拓創(chuàng)新精神，而作為農(nóng)村基層體育教育人員，出去進修的機會很少，先進

3、的體育教育思想和教學方法根本接觸不到，依舊按照傳統(tǒng)、老套的教學方法授課，學生和老師都很乏味，嚴重的影響了學生的體育運動熱情，直接導(dǎo)致了學生不愿意參加體育活動，對枯燥、乏味的體育課產(chǎn)生抵觸情緒，很不利于體育課程的開展。　　1.3忽視群體體育教學　　歷年高考，為農(nóng)村體育特長生提供了廣闊的升學平臺。因此，農(nóng)村體育教師重視特長生，為自己揚名立萬打基礎(chǔ)，但重視本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理此類群體之余，忽略了其他普通群體體育素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。體育教師的目的是為了增強學生的體育意識、增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生不怕苦不怕累的精神，為終身體育打下良好基礎(chǔ)，為小學生的身心健康發(fā)展做出更大貢獻

4、。而重視特長生，忽視普通群體，嚴重違背了體育教育精神，是體育教學步入了歧途，給農(nóng)村中小學體育教學帶來了很大的負面影響，打擊了很多學生的體育熱情?！　?.4體育教學設(shè)施嚴重不足　　體育場地和體育器材設(shè)施是體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行重要的物質(zhì)條件，是教學評估、規(guī)范學校體育工作的重要內(nèi)容之一。但目前農(nóng)村中小學體育場地不足，多數(shù)學校的器材配置也嚴重不足，遠遠達不到《小學體育器材設(shè)施目錄》的要求和標準，很難保證體育課程的具體要求，無法滿足學生每天的運動需求?！　?、農(nóng)村中小學體育教學工作的促進對策　　2.1主管部門及體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念　　要樹立以人為本的理

5、念，把增強學生體質(zhì)、促進學生身心健康成長作為學校教育的基本目標，做到教學有計劃、課程有安排，并把學校體育納入議事日程，制定詳細的體育教學研究計劃，認真落實國家關(guān)于體育教學工作的各項要求，采取積極措施，促進陽光體育工程的開展和學生身體素質(zhì)的提高。校長親自過問體育工作，堅持把體育工作擺到應(yīng)有的位置，列入議事日程，經(jīng)常召集有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時研究體育工作。主管校長深入體育教研組，直接指導(dǎo)和協(xié)助組長做好各項工作，具體地協(xié)調(diào)與各處室和各年級、教學班的關(guān)系，推動體育工作的開展.體育教師首先要認真學習改革的中心思想，努力掌握體育教學相關(guān)理論，認識到改革和進步的重要性和嚴肅性，理解和掌握先進

6、的教育原理和教育技術(shù)?！　?.2提高體育教師專業(yè)素質(zhì)　　體育教師走上工作崗位后，應(yīng)繼續(xù)學習和進修，才能適應(yīng)工作需要。為了促進體育教師的發(fā)展和意識的提升，可對體育教師進行多元化的培訓形式。通過各種培訓，促進體育教師的知識和技能水平的提高，并幫助體育教師樹立正確的意識。新課程的改革給體育教師帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。面對新課程改革提出的更高要求，體育教師應(yīng)深刻剖析和認識自己，掌握新的課程標準，更新教學思想和教學觀念，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地服務(wù)為體育教學和學生?！　?.3區(qū)別對待學校體育與競技體育　　競技體育指在全面發(fā)展身體，最大限度的挖掘和發(fā)揮人（個體或群體）在體

7、力、心理、智力等方面的潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運動技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異成績?yōu)橹饕康牡倪\動過程。而學校體育的教學目標之一是為國家培養(yǎng)素質(zhì)全面的高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)，使他們能夠未來的學習和生活中有著積極將康的體育認識，而不是培養(yǎng)專業(yè)運動員、更不是奧運冠軍?！度窠∩砭V要》也明確指出全面推進素質(zhì)教育要堅持面向全體學生，只有面向全體學生而不是少數(shù)學生才是符合21世紀實際要求的高質(zhì)量和高水平的教育，才能達到提高整個中華民族素質(zhì)的目的?！　?.4加大體育經(jīng)費投入　　學校要加強體育場地和器材的建設(shè)，增加經(jīng)費投入。安排專項經(jīng)費，及時對損耗性器材進行補充，充分保障體育教學和日