淺談當(dāng)代青少年體育審美的特點(diǎn)與體育美育的途徑

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1、淺談當(dāng)代青少年體育審美的特點(diǎn)與體育美育的途徑淺談當(dāng)代青少年體育審美的特點(diǎn)與體育美育的途徑青少年正處于學(xué)知識(shí)、長身體的重要時(shí)期，也是審美觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。隨著年齡的增長，知識(shí)范圍的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)水平的提高，他們的審美視域迅速拓寬，個(gè)體對(duì)體育美的認(rèn)知與評(píng)價(jià)出現(xiàn)各種差異性，從而使體育審美呈現(xiàn)出多元化傾向，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的判斷。青少年在進(jìn)行體育審美時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些傾向呢？對(duì)于體育審美的判斷有什么樣的特點(diǎn)？剖析這些傾向?qū)φ_指導(dǎo)他們的審美行為具有十分重要的意義。　　根據(jù)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需

2、要及學(xué)校體育的戰(zhàn)略地位，體育審美教育研究將是體育美學(xué)研究的一個(gè)重點(diǎn)，是體育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必由之路。因此，作為體育教育工作者，必須深刻認(rèn)識(shí)到開展體育價(jià)值研究和進(jìn)行審美教育對(duì)于青少年全面發(fā)展的重要意義，能夠幫助學(xué)生辨別體育運(yùn)動(dòng)中真與假、善與惡、美與丑，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和正確判斷體育價(jià)值的能力，從而樹立正確的審美觀和價(jià)值觀是本研究希望達(dá)到的目的?！　∫?、青少年體育審美的特點(diǎn)　　本文通過問卷調(diào)查的形式，選取了曲靖市100名大學(xué)生與120名中學(xué)生共220人進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果如下：　　第一，青少年

3、運(yùn)動(dòng)鑒賞的性別差異非常顯著，男生對(duì)運(yùn)動(dòng)員的形象美、內(nèi)在美、運(yùn)動(dòng)技巧美、動(dòng)作結(jié)構(gòu)美、比賽組織美、場(chǎng)景設(shè)備美等方面的鑒賞比女生強(qiáng)烈、敏感?！　〉诙?，不同年齡段的青少年的運(yùn)動(dòng)參與程度不同，所獲得的審美體驗(yàn)也不同?！　〉谌嗌倌陮?duì)于運(yùn)動(dòng)美學(xué)的體驗(yàn)，多來自于他們自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的美學(xué)體驗(yàn)與遐想。隨著運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的不斷深入與增加，青少年的運(yùn)動(dòng)鑒賞、審美理想、運(yùn)動(dòng)感悟和教學(xué)情感的體驗(yàn)會(huì)越豐富與深刻?！　〉谒模趯?duì)審美理想的追求上，體育專業(yè)的學(xué)生是最強(qiáng)烈的，文科學(xué)生是最不強(qiáng)烈的，差異是非常顯著的。而對(duì)教學(xué)情

4、感的體驗(yàn)，體育專業(yè)大學(xué)生的感受最為深刻，顯著強(qiáng)于文科和理科大學(xué)生?！　∮纱丝梢?，青少年的體育審美，在不同年齡段、不同性別、不同專業(yè)都有著不一樣的審美體驗(yàn)，獲得的是不一樣的審美感受。影響青少年體育審美發(fā)展的因素是多方面的，其中運(yùn)動(dòng)參與是影響青少年體育審美方面的最重要因素，性別是影響青少年運(yùn)動(dòng)鑒賞的主要因素，年齡、年級(jí)是影響青少年審美理想和教學(xué)情感的重要因素，專業(yè)類別是影響青少年體育審美理想與教學(xué)情感的重要因素。　　二、體育美育的途徑　　1、體育美育　　美育的理論最早是由德國人席勒提出的，他既是詩人，又

5、是哲學(xué)家和美學(xué)家。到了20世紀(jì)初期，王國維和蔡元培等人將外國的美育理論引入中國，并將美育的外文譯為美感教育美育和審美教育。我們的許多學(xué)者認(rèn)為，美育是對(duì)人在美學(xué)方面的教育，讓教育對(duì)象具有感受美、辨別美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美的能力，從而能夠感美、知美、懂美，促使受教育者追求人生的精神層面的情趣，提高理想境界。隨著高校教育的不斷發(fā)展和改革，美育以其他各式各樣的教育活動(dòng)為媒介，在高校中有序、健康地開展，體育舞蹈就是其重要媒介之一?！　‖F(xiàn)代教育學(xué)研究表明，重視體育教育與美育的有機(jī)結(jié)合，既可提高教學(xué)效

6、果，又可提高美育的質(zhì)量。體育教育過程中包含了諸多美育的因素，具有塑造形體美、創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)美、培養(yǎng)行為美等美育功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情操、意識(shí)和方法，提高對(duì)美的感受、鑒賞和表達(dá)能力?！　?、途徑　?。?）樹立正確的審美觀。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)結(jié)合體育教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，充分利用體育活動(dòng)的各種美的對(duì)象，幫主學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)中的美。不光是外在美，還要追求內(nèi)在美，加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在表現(xiàn)力、意志力、想象力和藝術(shù)感染力的教育，樹立正確的審美觀，遠(yuǎn)離有礙健康、倫理、道德、及缺乏價(jià)值的審美觀點(diǎn)?！　。?

7、）為人師表形象美。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的儀表、言行、等方面都需要為人師表，只有這樣才能樹立教師的威信。教師要注重精神本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理美，愛崗敬業(yè)，與學(xué)生平等相處;注重儀表美，著裝清潔大方，自信、沉著，以個(gè)人魅力影響學(xué)生，樹立良好形象;注重語言美，在教學(xué)中講解時(shí)力求生動(dòng)形象。通俗易懂、準(zhǔn)確精煉、邏輯性強(qiáng)，才會(huì)讓學(xué)生由衷的欽佩和贊美;注重示范美，教師在把整個(gè)技術(shù)動(dòng)作示范給學(xué)生看時(shí)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，教師示范的準(zhǔn)確、形象，激發(fā)學(xué)生親身體驗(yàn)這種美的享受?！　。?）教學(xué)組織滲透美

8、。體育課一般在室外進(jìn)行，體育教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的創(chuàng)造十分重要。把美與教育滲透到體育教學(xué)之中，與教材、體育技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，布置教學(xué)場(chǎng)地，以制度約束學(xué)生室外上課時(shí)的著裝、儀表、習(xí)慣等，從多方面來激發(fā)學(xué)生興趣。