聲樂(lè)藝術(shù)的功能美學(xué)研究

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1、聲樂(lè)藝術(shù)的功能美學(xué)研究聲樂(lè)藝術(shù)的功能美學(xué)研究聲樂(lè)藝術(shù)的誕生是為了滿足人們的日常生活所需，這種源于生活的藝術(shù)形式在人們的現(xiàn)實(shí)生活中具有非常重要的意義，發(fā)揮著特有的作用與功能。聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)人們的影響可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是在工作上，聲樂(lè)藝術(shù)都發(fā)揮著最大功能服務(wù)于人們，如育人功能、審美功能、實(shí)用功能等，從而令人們的生活變得多姿多彩?！　∫?、聲樂(lè)藝術(shù)的育人功能　　（一）輔助德育教育　　聲樂(lè)藝術(shù)是一種聲音藝術(shù)，其通過(guò)富有韻律、節(jié)奏的聲音轉(zhuǎn)變成具有欣賞性的聲樂(lè)藝術(shù)，通過(guò)人們的聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)達(dá)到審美影響效果。將聲樂(lè)藝術(shù)引入到德育教育中

2、，這在無(wú)形之中提高了德育對(duì)人們精神與心靈的作用，具有一定審美性的聲樂(lè)藝術(shù)德育教育更能夠引導(dǎo)人們進(jìn)入德育教育的氛圍中，從而讓人們?cè)诓恢挥X(jué)中接受了倫理道德、思想品格等方面的德育教育。同時(shí)，聲樂(lè)藝術(shù)具有協(xié)調(diào)人類(lèi)意志、行為的作用，因而聲樂(lè)藝術(shù)中的審美情感會(huì)影響德育教育中思想情感的表達(dá)與交流，能夠令人們所獲得的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建人們追求真善美的理想與行為。隨著時(shí)代的發(fā)展，聲樂(lè)藝術(shù)輔助德育教育的功能越來(lái)越得到教育領(lǐng)域的認(rèn)可。　?。ǘ┨岣呷说膭?chuàng)造性思維與創(chuàng)造力　　與其他藝術(shù)類(lèi)型相比，聲樂(lè)藝術(shù)藝術(shù)的抽象性顯而易見(jiàn)，而正是由于聲樂(lè)藝術(shù)

3、具有極大的抽象性，這對(duì)開(kāi)發(fā)人們的大腦潛能十分有利。因此，通過(guò)有效的聲樂(lè)藝術(shù)教育，能夠在一定程度上激發(fā)與提高人們的形象思維能力及邏輯思維能力，而這種教育模式對(duì)于培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力奠定了良好基礎(chǔ)。由于青少年正處于各種能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)青少年進(jìn)行不同形式的聲樂(lè)藝術(shù)教育既可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高他們的想象能力、創(chuàng)造能力等。在進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)教育的時(shí)候，教育者可以采用欣賞聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)受教育者，這一欣賞聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程。　?。ㄈ┡囵B(yǎng)人的交際能力　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聲樂(lè)藝術(shù)能夠很好地拉近人

4、與人之間的關(guān)系，幫助人們更有效的建立良好人際關(guān)系，這在人們的現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義。在聲樂(lè)藝術(shù)教育中，聲樂(lè)藝術(shù)是一個(gè)很好的交流與溝通載體，聲樂(lè)藝術(shù)教育過(guò)程也本文由.L.收集整理需要受教育者之間相互合作、相互分享與交流，這樣的聲樂(lè)藝術(shù)教育才能夠達(dá)到最大的教育效果。聲樂(lè)藝術(shù)教育為受教育者創(chuàng)造了一個(gè)良好的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，受教育者在這樣的環(huán)境氛圍中更能夠觸發(fā)他們共同分享與交流，每一次的合唱練習(xí)，每一次的欣賞分析，這些都能夠潛移默化的令受教育者學(xué)會(huì)與人相處，樹(shù)立他們彼此合作的思想意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的交際能力?！　《?、聲樂(lè)藝術(shù)的審美功能　　（一

5、）引導(dǎo)人的審美方向　　自然萬(wàn)物的美無(wú)處不在無(wú)處不有，但卻需要人們具備一雙敏銳的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)美、感受美，需要通過(guò)某一途徑來(lái)引導(dǎo)人往正確的審美方向發(fā)展。而聲樂(lè)藝術(shù)就是一條最佳的途徑，我國(guó)的基礎(chǔ)教育中也將聲樂(lè)藝術(shù)課納入到必修課程中，這足以證明聲樂(lè)藝術(shù)在引導(dǎo)審美方向上具有重要意義。一般情況下，通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)欣賞能夠?qū)⑷藗儙氲剿囆g(shù)的殿堂中，讓人們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中感受到來(lái)自聲樂(lè)藝術(shù)的審美熏陶。聲樂(lè)藝術(shù)就像一個(gè)導(dǎo)師，在它的引導(dǎo)下人們能夠無(wú)形之中走向正確的審美方向，幫助不懂藝術(shù)之人感受到聲樂(lè)藝術(shù)藝術(shù)的魅力所在，從而讓他們喜歡上聲樂(lè)藝術(shù)，喜歡上藝術(shù)，

6、在參與各種聲樂(lè)藝術(shù)審美活動(dòng)中逐步形成健康的藝術(shù)審美觀。正確的審美方向、健康的藝術(shù)審美觀，這些對(duì)一個(gè)人的正常發(fā)展十分有必要?！　。ǘ┯|發(fā)人的審美體驗(yàn)　　人們要想獲得聲樂(lè)藝術(shù)的審美感受，其必須積極主動(dòng)的參與到聲樂(lè)藝術(shù)審美活動(dòng)中，通過(guò)參與聲樂(lè)藝術(shù)審美活動(dòng)而觸發(fā)自我的審美體驗(yàn)，獲得聲樂(lè)藝術(shù)藝術(shù)的審美感知，在一定程度上積累對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)。所謂的審美體驗(yàn)，包括審美判斷、審美鑒賞、審美思維等，這些審美體驗(yàn)的積累能夠促進(jìn)人們審美能力的進(jìn)一步提高，從而令人們的藝術(shù)審美達(dá)到一定水平。一部?jī)?yōu)秀的聲樂(lè)藝術(shù)作品，其包含了豐富且細(xì)膩的思想與情感

7、，具有深厚的文化內(nèi)涵，因而人們?cè)谛蕾p這些聲樂(lè)藝術(shù)作品的時(shí)候就極易引起他們的情感共鳴，進(jìn)而觸發(fā)人們產(chǎn)生審美體驗(yàn)。與此同時(shí)，聲樂(lè)藝術(shù)審美體驗(yàn)的積累與豐富還能進(jìn)一步開(kāi)闊人們的審美視野，激發(fā)人們對(duì)其他領(lǐng)域的審美探尋動(dòng)力，以此來(lái)推動(dòng)人們不斷進(jìn)步?！　。ㄈ┨岣呷说膶徝滥芰Α　÷晿?lè)藝術(shù)除了引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的審美方向，觸發(fā)人們獲得更多的審美體驗(yàn)之外，同時(shí)在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)一步提高人們的審美能力。作為一種形象思維藝術(shù)，聲樂(lè)藝術(shù)能夠誘發(fā)人們運(yùn)用聯(lián)想、想象等思維方式來(lái)理解美、評(píng)價(jià)美并創(chuàng)造美，于是乎人們?cè)谛蕾p聲樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中就會(huì)不斷提高自我的審美能力。而審美

8、能力的提高并非只對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)藝術(shù)發(fā)揮作用，具備一定審美能力的人能夠在任何藝術(shù)領(lǐng)域中嶄露頭角，發(fā)現(xiàn)、理解與感受各種藝術(shù)的審美情趣及審美魅力，且自己的審美品味也會(huì)更上一個(gè)檔次。如此，聲樂(lè)藝術(shù)的審美功能便被發(fā)揮得淋漓盡致，甚至?xí)?/p>