外國鋼琴教學(xué)法在中國高師鋼琴教學(xué)中的運用

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1、外國鋼琴教學(xué)法在中國高師鋼琴教學(xué)中的運用　　內(nèi)容摘要：深入研究國內(nèi)外鋼琴教學(xué)法，將外國鋼琴教學(xué)理論合理運用在高等師范院校教學(xué)中，將有利于挖掘每一位學(xué)生的音樂才能，全面提高學(xué)生的心智技能和動作技能，培養(yǎng)出適合音樂教育發(fā)展方向的人才?！　￡P(guān)鍵詞：外國鋼琴教學(xué)法鋼琴教學(xué)音樂才能　　　　考入高等師范院校的鋼琴學(xué)生，一般都具備較好的文化素養(yǎng)，有著強烈的求知欲，這就為鋼琴教師的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生的鋼琴彈奏水平參差不齊，但教師的教法如果得當(dāng)，每個學(xué)生都會受益匪淺?！　⊥鈬匿撉俳虒W(xué)法發(fā)展至今日，形成了多種教學(xué)觀點并存的局面。作為一名音樂教師，懂得合理借鑒、運用外國的鋼琴教學(xué)法，洋為

2、中用尤為重要。　　　　一、運用培養(yǎng)學(xué)生綜合性音樂才能的教學(xué)法　　　　幫助學(xué)生培養(yǎng)幾種鋼琴學(xué)習(xí)中必備的能力?！　。ㄒ唬┌盐兆髌凤L(fēng)格的能力　　對于學(xué)習(xí)鋼琴起點較低的學(xué)生，要通過講解和賞析的方法使學(xué)生對作品風(fēng)格有初步的了解。學(xué)生在彈奏作品的過程中，教師要不斷地介紹與此作品風(fēng)格有關(guān)的內(nèi)容，如作曲家的個性特征、最為出色的創(chuàng)作領(lǐng)域、作品所處的時代特征等。首先以生動、貼切的語言使學(xué)生對作品、作曲家有初步的了解?！　τ趯W(xué)習(xí)鋼琴起點較高的學(xué)生，老師可以采用對比的方法，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)他們個人對作品風(fēng)格理解上的偏頗。這樣，學(xué)生就能理解作品風(fēng)格，并能用語言正確地表述出作品的個性特征。但是，由于學(xué)生的內(nèi)

3、心體驗不夠豐富，在音樂中難以顯露出某種個性，所以，要讓學(xué)生先聽自己彈奏的效果，讓他們自己發(fā)現(xiàn)所聽到的和心里想要的效果相去甚遠。然后，再讓學(xué)生聽大師的演奏效果，這樣，學(xué)生就會不斷地在內(nèi)心聽覺方面有新的體驗。這樣，讓學(xué)生在對比中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，讓他們不斷在內(nèi)心積累對音樂風(fēng)格的體驗，他們就會逐步學(xué)會在彈奏中體現(xiàn)出作品應(yīng)有的風(fēng)格的能力。　?。ǘ├硇苑治鲎髌返哪芰Α　τ趯W(xué)習(xí)起點較低的學(xué)生，教師要運用啟發(fā)式教學(xué)法，有意識地培養(yǎng)他們簡要分析和聲、織體、曲式的能力。進行這種分析耗時不宜過多，因為鋼琴課畢竟要以培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力為主。但是這種分析能力可以幫助學(xué)生從一開始就加強聽覺方面的記憶，避免

4、只運用單一、機械的手指記憶。而且，大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，應(yīng)以理論帶動實踐。這種在教師啟發(fā)下的分析法，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生達到終身學(xué)習(xí)的目的。　　對于已具備某些分析能力的學(xué)生，教師就要多運用討論的教學(xué)法，使學(xué)生的表達能力、思考能力得到提高。教師要鼓勵學(xué)生闡述自己對樂譜的理解，再針對學(xué)生的不同問題，為學(xué)生拓展出一個問題的方面。比如表情術(shù)語更深層次的含義、節(jié)奏韻律感的把握、旋律的走向、和聲的色彩、織體發(fā)揮的作用、聲音的層次感、運用踏板所產(chǎn)生的效果等問題，要先讓學(xué)生有一個總體的設(shè)想，教師再適時地提出改進建議，幫助他們最恰當(dāng)?shù)乩斫鈽纷V?！　。ㄈ┩晟其撉傺葑喾ǖ哪芰Α　τ诖?/p>

5、多數(shù)學(xué)生而言，登臺表演是可望而不可及的。在師范院校里表演實踐相對機會較少，再加上平時準(zhǔn)備的也就不夠充分，偶爾勉強上臺，效果差強人意。若想改變這種窘?jīng)r，就要在平時培養(yǎng)學(xué)生對表演抱有平常心的理念。讓他們明白，鋼琴學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該是在學(xué)習(xí)一段時間以后隨時做好演奏的準(zhǔn)備。因為如果只有考試而缺少舞臺實踐，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了走馬觀花，很難深入把握作品。相反，教師在教學(xué)中能夠模擬一些舞臺實踐活動，學(xué)生就會在主動演奏的環(huán)境中，逐漸具備舞臺表演的心理。　　喜歡登臺演奏的學(xué)生，必然是想有一個好的表演效果。高等師范院校的學(xué)生，特別需要得到培養(yǎng)的就是在力所能及的范圍內(nèi)刻畫音樂藝術(shù)形象的能力。因為鋼琴演

6、奏是讓作曲家心中的音樂形象和情感通過演奏者自然、準(zhǔn)確地表達出來的，以引起聽眾的共鳴。那么，這種音樂形象的刻畫，對各種情感的體驗，是在每節(jié)課、每次課下的練習(xí)中貫穿始終的。雖然，有些學(xué)生的彈奏技術(shù)存在一些問題，但是，要讓學(xué)生樹立一種觀念——技術(shù)與音樂要形成一個緊密結(jié)合的整體?！　　　《?、運用培養(yǎng)學(xué)生彈奏技術(shù)和樂感并重的教學(xué)法　　　　學(xué)生在提高音樂才能的同時，還要進一步完善彈奏技術(shù)，豐富產(chǎn)生樂感的表現(xiàn)手法?！　。ㄒ唬﹨f(xié)調(diào)身心，培養(yǎng)學(xué)生用心、用耳傾聽音樂的能力　　高等師范院校的學(xué)生有些是在考學(xué)前利用業(yè)余時間斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)過鋼琴，所以在彈奏技術(shù)中存在著身體不協(xié)調(diào)等問題也是相對正常的。在手指訓(xùn)

7、練方面，常見的問題就是指尖觸鍵時沒有觸鍵點，這固然和學(xué)生以往練琴的方式密切相關(guān)，但是，主要還是因為學(xué)生沒有掌握正確的觸鍵方法，這就需要教師在課上指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的方法，不斷鞏固，在一段時間內(nèi)強化難題，并經(jīng)過反復(fù)正確練習(xí)，學(xué)生才會掌握基本正確的彈奏法。在手腕訓(xùn)練方面，教師要在強調(diào)指尖、手掌關(guān)節(jié)應(yīng)有狀態(tài)的前提下，練習(xí)手腕不同方向的運動動作。手腕不做任何配合手指的動作的毛病在高師學(xué)生中是很多見的，因為練習(xí)階段銜接的不妥，所以一些學(xué)生仍然死守彈琴只用手指的原則，這時，教師就要運用理論聯(lián)系