以莫扎特《a大調鋼琴奏鳴曲》為例分析西方古典音樂在當代中小學課堂的實踐應用

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1、以莫扎特《A大調鋼琴奏鳴曲》為例分析西方古典音樂在當代中小學課堂的實踐應用以莫扎特《A大調鋼琴奏鳴曲》為例分析西方古典音樂在當代中小學課堂的實踐應用在資產階級革命興起與啟蒙運動的影響下，歐洲中產階級成為一支新興的力量。中產階級以人為本的思想意識極大的影響了音樂家的創(chuàng)作傾向和風格。崇高、樸素、完美、和諧與莊嚴，民族民間音樂與世俗音樂素材的采用，以及音樂發(fā)展中戲劇性的追求、奏鳴曲式的完善與交響樂形式的確立，成為古典主義時期音樂發(fā)展的突出特點。其中，奏鳴曲式結構以對比統(tǒng)一的特點，強調了音樂表現(xiàn)的復雜性、豐富性，突出了音樂發(fā)展中內在矛盾沖突與解

2、決的關系，為交響樂等大型器樂作品的形成和發(fā)展奠定了基礎。以莫扎特的《A大調鋼琴奏鳴曲》為例分析中小學課堂的實際應用?！　∫弧⒆髌贩治觥　　禔大調鋼琴奏鳴曲》是莫扎特全部17首鋼琴奏鳴曲中最著名的一首，體現(xiàn)了音樂的風俗性的特點后兩首顯示了尖銳的對比并置與戲劇力量。在這部樂曲中莫扎特不僅在第一樂章以變奏替代快板的手法，賦予音樂更加豐富的幻想色彩和充滿情調的詩情畫意，更以第三樂章中土耳其風的回旋曲形式，在舞蹈性主題音樂與土耳其士兵行進音樂的對比中，于鋼琴上奏響充滿東方異國情調的華麗樂章?！　〉谝粯氛翧大調，6/8拍子，主題與變奏曲。優(yōu)雅的行板

3、的主題，依慣例加以反復，明顯的反映了這一新時期的曲式概貌。主題及變奏精本文由.L.收集整理巧而細致，優(yōu)雅而活潑。這個樂章完全采用變奏的手法來創(chuàng)作，由主題和六次變奏組成。主題采用四部和聲的織體寫成，二段式，A大調。既具有歌唱性和抒情性，又具有西班牙民間西西里亞舞曲明快、流暢、親切的特征?！　〉诙氛滦〔轿枨?，A大調，3/4拍子。以強有力的齊奏為開始的小步舞曲主部共有四十八小節(jié)。這個樂章由兩部分前后并列而成，而這兩部分又分別為帶再現(xiàn)的三段式，因此在結構上可以看作一個對比的復二部曲式。這首樂曲的各個段落大多數(shù)是不方整的，打破了古典主義音樂所慣

4、有的特點，從中我們可以看出莫扎特的不拘一格、銳意創(chuàng)新的精神?！　〉谌龢氛峦炼溥M行曲，a小調，2/4拍子。具有法國風回旋曲，本奏鳴曲的第三樂章最為著名，作者在這個樂章的曲首標有AllaTurca，加之樂曲又是用進行曲體裁寫成的，因此得名《土耳其進行曲》。這個樂章在結構上可視為一個特殊的回旋曲式，是由插部B的音樂開始的，而主部A是稍后才出現(xiàn)的。　　從這部作品中，我們可以聽到莫扎特的音樂風格：清晰流暢、樂觀明朗、結構嚴謹、旋律優(yōu)美，具有強烈的古典主義色彩和超然外物的特點。其內容也充滿了陽光、鮮花和歡樂?！　《?、在實際教學中的應用　　1.確定

5、準確的教學目標并準確規(guī)范的表述教學目標。在中小學音樂課堂上引入古典音樂必須制定準確的課堂教學目標并能準確規(guī)范的表述出來。通過系統(tǒng)學習使學生能夠對古典音樂和藝術課程形成一定的思維能力、表達能力和鑒賞能力。培養(yǎng)學生的理解和思維能力?！　?.教學方法與教學手段的選擇使用。在教學中，遵循教學的規(guī)律和原理，充分考慮制約教學手段的因素結合學生自身特點，按照切實可行的方法，仔細選擇和合理使用各種教學手段因人施教。在引導學生學習古典音樂時除了必要的系統(tǒng)的語言講授更多的需要讓學生練習鑒賞技能。在課堂展示這一環(huán)節(jié)中，教師必須具備扎實的教學基本功，能夠靈活機

6、智地處理各種問題，充分發(fā)揮教學手段的教學功能?！　?.教學組織形式與課堂教學管理?，F(xiàn)在中小學課堂的教學組織形式多為班級授課制。每個學生的個體素質是不同的在對古典音樂的接受理解能力也是不同的。因此就需要個別輔導與現(xiàn)場教學相結合的輔助教學模式可采取小組活動或者個人作業(yè)的形式進行并不占用課堂時間，即可提高學生的音樂素質又可豐富學生的課余時間。中小學音樂課堂的課堂氛圍通常是比較輕松愉悅的，而學生自身并沒有形成良好的自制能力，古典音樂又被稱之為嚴肅的音樂，這就要求教師對課堂教學環(huán)境設置、課堂教學時空的安排、課堂事物的處理、課堂活動的進行統(tǒng)籌協(xié)調。

7、使學生樂于接受古典音樂促進學生全面健康發(fā)展?！　」诺湟魳穼W生今后對音樂作品鑒賞具有很大影響。欣賞古典音樂可以讓學生了解其他國家的音樂風格特點，并能掌握節(jié)奏等規(guī)律，使之加深對作品的認識。其次，古典音樂極具代表性。雖然課本上選取的曲目短小精悍但都具有明顯的旋律線條，風格明顯，學生能較為容易的感受其表達的意境，自覺區(qū)分出古典音樂和民族音樂的不同之處。