試析蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師的職業(yè)價(jià)值觀研究

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1、試析蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師的職業(yè)價(jià)值觀研究　　論文關(guān)鍵詞：青年體育教師　職業(yè)價(jià)值觀　　論文摘要：本文對(duì)蘇北地區(qū)徐、淮、鹽、連、宿五市中學(xué)青年體育教師的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示:蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師職業(yè)價(jià)值觀總體發(fā)展健康，但認(rèn)識(shí)偏離者為數(shù)不少;青年體育教師職業(yè)穩(wěn)定意向差，愿獻(xiàn)身體育教育事業(yè)者人數(shù)寥然;青年教師職業(yè)價(jià)值取向上主體意識(shí)強(qiáng)，對(duì)自我發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)執(zhí)著追求，注重個(gè)人潛能得以實(shí)現(xiàn)的客觀條件;造成青年體育教師此種職業(yè)價(jià)值觀的原因復(fù)雜。　　1，前言隨著21世紀(jì)教育大發(fā)展時(shí)代的到來(lái)以及學(xué)校體育功能的不斷擴(kuò)大，我們必須認(rèn)識(shí)到:以高科技為核

2、心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的共同要求。當(dāng)前，許多國(guó)家都把振興教育作為跨世紀(jì)的基本國(guó)策，我們國(guó)家也同樣提出了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這些新的動(dòng)向都預(yù)示著未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，隨著我國(guó)《體育法》的頒布和《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，“快樂(lè)體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現(xiàn)，都將給學(xué)校體育帶來(lái)新的要求和沖擊。而學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者和組織者是體育教師。在蘇北地區(qū)青年體育教師占體育教師總數(shù)的4

3、9.02%(據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)資料)，由此我們可以得出的推論便是:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施關(guān)鍵在于建設(shè)一支優(yōu)秀的青年體育教師隊(duì)伍;青年體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)價(jià)值觀念、角色意識(shí)和角色行為，直接影響著整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力這一21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃。因此，中學(xué)青年體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展，應(yīng)該成為我們考慮問(wèn)題的焦點(diǎn)。職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，也是人們?cè)诼殬I(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。教師作為一種特殊的社會(huì)角色，其行為特征具有明顯的社會(huì)規(guī)定性、規(guī)范性和示范性，教師明確的角色意識(shí)和適當(dāng)?shù)慕巧袨椋亲龊媒?/p>

4、書(shū)育人工作的前提。大量的理論和實(shí)踐表明，造成教師角色行為失當(dāng)?shù)闹饕蚴墙巧J(rèn)知偏差。所以，具有正確的教師職業(yè)信念與態(tài)度，是做好教師職業(yè)的重要條件。本文試圖通過(guò)此次調(diào)查研究的核心問(wèn)題一一中學(xué)青年體育教師的職業(yè)價(jià)值觀，了解本地區(qū)中學(xué)青年體育教師對(duì)自己從事的這種職業(yè)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并由此表現(xiàn)出的價(jià)值取向。2調(diào)查的基本情況2.1研究對(duì)象本研究以蘇北地區(qū)(徐州、淮安、鹽城、連云港、宿遷五市)的青年體育教師為對(duì)象，年齡為23歲至犯歲，一年至五年體育教學(xué)工作經(jīng)歷。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷250份，有效回收問(wèn)卷237份。樣本中男性1%人，女性41人，本科畢業(yè)生(包括函授

5、)102名，其它均為專(zhuān)科畢業(yè)生。取樣時(shí)兼顧了五個(gè)城市及城鄉(xiāng)中學(xué)教師的比例。2.2研究方法采用自編問(wèn)卷形式。問(wèn)卷中涉及的主要問(wèn)題為:對(duì)中學(xué)體育教師的角色認(rèn)同問(wèn)題;對(duì)中學(xué)體育教師職業(yè)的評(píng)價(jià)與態(tài)度;青年體育教師的職業(yè)穩(wěn)定性意向;青年體育教師的職業(yè)價(jià)值取向;青年體育教師職業(yè)價(jià)值觀形成的原因等。3.調(diào)查結(jié)果與分析本次調(diào)查結(jié)果顯示:蘇北青年體育教師對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)總體上呈現(xiàn)健康態(tài)勢(shì)，但態(tài)度偏離者為數(shù)不少;職業(yè)穩(wěn)定性意向差，愿獻(xiàn)身中學(xué)體育教育事業(yè)者人數(shù)不多;蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師職業(yè)價(jià)值取向上主體意識(shí)強(qiáng)，對(duì)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)執(zhí)著追求，注重個(gè)人潛能得以實(shí)現(xiàn)

6、的客觀條件，造成青年體育教師這種職業(yè)價(jià)值觀的原因復(fù)雜。3.1蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師職業(yè)價(jià)值觀總體上呈健康態(tài)勢(shì)，但態(tài)度偏離者為數(shù)不少。本次調(diào)查中二在對(duì)中學(xué)體育教師的角色認(rèn)同和職業(yè)評(píng)價(jià)上，76.4%的人認(rèn)為“中學(xué)體育教師的職業(yè)很光榮”;49.8%的人認(rèn)為“中學(xué)體育教師職業(yè)社會(huì)地位較高”;認(rèn)為中學(xué)體育教師職業(yè)能發(fā)揮其潛能和特長(zhǎng)的有74%;77.2%的被調(diào)查者準(zhǔn)備繼續(xù)深造。這一結(jié)果顯示，蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師職業(yè)價(jià)值觀念總體上發(fā)展健康，體現(xiàn)了本地區(qū)中學(xué)青年體育教師職業(yè)角色意識(shí)較強(qiáng)，職業(yè)態(tài)度較端正。與此同時(shí)，調(diào)查呈現(xiàn)的另一面結(jié)果卻是一些青年教師的職業(yè)價(jià)值

7、觀偏離了正確健康的發(fā)展軌道。調(diào)查中有25.6%的人認(rèn)為中學(xué)體育教師職業(yè)與其它行業(yè)一樣無(wú)非是付出勞動(dòng)換取報(bào)酬;67%的人否認(rèn)中學(xué)體育教師職業(yè)是其職業(yè)的最佳選擇;26%的人認(rèn)為這一職業(yè)不能發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛能;有28%的人因“目前對(duì)我無(wú)更好的職業(yè)”而選擇了中學(xué)體育教師職業(yè)。3.2蘇北地區(qū)中學(xué)青年體育教師職業(yè)穩(wěn)定性意向差，愿獻(xiàn)身中學(xué)體育教育事業(yè)者為數(shù)寥然。本次調(diào)查結(jié)果顯示，只有27.3%的人愿意從事教師職業(yè)一輩子，而抱著“試試看”和“做一段時(shí)間再說(shuō)”態(tài)度的人數(shù)為49.8%，還有22.9%的人坦言“有條件好的新職業(yè)就走”。進(jìn)一步對(duì)青年體育教師職業(yè)不穩(wěn)定的原因進(jìn)

8、行探究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致他們職業(yè)不穩(wěn)定的因素很多，但排在前三位的原因是:①社會(huì)地位偏低，工資待遇不高;②個(gè)人潛能難以實(shí)現(xiàn);③工