欣賞課在中學(xué)美術(shù)教育中的作用分析

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1、欣賞課在中學(xué)美術(shù)教育中的作用分析欣賞課在中學(xué)美術(shù)教育中的作用分析隨著我國(guó)美術(shù)高考熱的不斷升溫,中學(xué)美術(shù)教育在中學(xué)教育中所扮演的角色越來(lái)越重要,但是目前中學(xué)美術(shù)教育的功利化傾向較為嚴(yán)重,實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的美術(shù)專業(yè)人才很少。而且現(xiàn)階段,大多數(shù)中學(xué)美術(shù)教育以講授美術(shù)技法為主,忽視了美術(shù)欣賞課在教學(xué)中的重要性,加之,對(duì)非美術(shù)類考生來(lái)說(shuō),美術(shù)課成績(jī)?cè)诟呖汲煽?jī)中所占比重較少,這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校忽視了欣賞課教育。但是,美術(shù)欣賞課作為一種欣賞美的精神活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),陶冶學(xué)生的思想情操具有重要影響,為此,當(dāng)下

2、中學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到欣賞課在中學(xué)美術(shù)教育中的作用,以充分發(fā)揮欣賞課的教學(xué)價(jià)值?! ?欣賞課在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題  目前,為了適應(yīng)高考需要,大多數(shù)學(xué)校所開(kāi)展的中學(xué)美術(shù)課教學(xué)重點(diǎn)主要是教學(xué)生基礎(chǔ)繪畫(huà)技能或理論知識(shí),忽視了美術(shù)欣賞這一教學(xué)重點(diǎn)。但是,美術(shù)欣賞課的設(shè)置不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,而且可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生用心感悟藝術(shù)作品的內(nèi)涵。比如,很多中學(xué)生之所以會(huì)選擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)并不是因?yàn)樽陨淼膼?ài)好,而是想借此進(jìn)入更好的大學(xué)院校,這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)選擇本文由.L.收集整理,使

3、得很多學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法用心感悟和理解美術(shù)作品,僅僅是對(duì)教師講述的繪畫(huà)技巧進(jìn)行模仿,學(xué)生的繪畫(huà)作品千篇一律,毫無(wú)創(chuàng)新可言,然而,借助美術(shù)欣賞課的開(kāi)展,學(xué)生可以更好的理解美術(shù)作品,對(duì)此,教師可以通過(guò)讓學(xué)生參加美術(shù)展覽館、欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品等方式,讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的觀點(diǎn)和看法,以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維,進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng),提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。此外,在課堂教學(xué)中,美術(shù)教師還可以借助多媒體課件,將世界上的優(yōu)秀美術(shù)作品在課堂上展示給學(xué)生,以達(dá)到不斷提高中學(xué)生美術(shù)欣賞能力

4、的教學(xué)目標(biāo)?! ?欣賞課在中學(xué)美術(shù)教育中的作用  美術(shù)欣賞是一種復(fù)雜的心理活動(dòng),在美術(shù)作品欣賞過(guò)程中個(gè)人會(huì)通過(guò)對(duì)作品的理解、感悟,產(chǎn)生喜悅、愛(ài)好等情感,可以開(kāi)拓人們的視野,擴(kuò)大人們的認(rèn)知,提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)。就中學(xué)美術(shù)欣賞課來(lái)說(shuō),其在美術(shù)教育中的作用和價(jià)值可以簡(jiǎn)單歸納為以下兩點(diǎn)?! ?.1提高中學(xué)生的審美能力、欣賞技能  美術(shù)作品欣賞的過(guò)程是學(xué)生對(duì)作品的顏色、線條、構(gòu)圖等進(jìn)行心理理解的過(guò)程,在這一過(guò)程中學(xué)生的審美能力會(huì)得到一定的提升,其一,美術(shù)欣賞課可以與美術(shù)技法課之間形成互補(bǔ),通過(guò)對(duì)抽象派、印象

5、派繪畫(huà)作品的展覽欣賞,可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知,而不是僅僅將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在寫(xiě)實(shí)技能練習(xí)上,讓學(xué)生逐漸理解美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵,提高學(xué)生的審美能力。其二,通過(guò)欣賞課學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)對(duì)與美術(shù)作品相關(guān)的人物、意境、歷史、文化等有所理解,進(jìn)而讓中學(xué)生學(xué)會(huì)更加全面的去欣賞美術(shù)創(chuàng)作,理解美術(shù)與文學(xué)、歷史等學(xué)科之間的密切聯(lián)系,提高其欣賞能力。比如,就中國(guó)美術(shù)發(fā)展歷史來(lái)看,原始社會(huì)的陶器創(chuàng)作,魏晉南北朝使其的書(shū)法創(chuàng)作等都帶有不同歷史時(shí)期的文化烙印,對(duì)此,學(xué)生在美術(shù)欣賞的過(guò)程中不僅能夠更好的理解美術(shù)創(chuàng)作,而且可以加深對(duì)歷史

6、知識(shí)的了解和記憶。  2.2幫助學(xué)生更好的理解文化、歷史知識(shí)  美術(shù)教育不僅是藝術(shù)教育,而且與文學(xué)教育密切相關(guān),為此,借助美術(shù)欣賞課教育可以幫助中學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)文化和歷史知識(shí)??v觀我國(guó)的美術(shù)發(fā)展歷史,文人繪畫(huà)是構(gòu)成我國(guó)美術(shù)史的重要元素,很多文學(xué)家不僅能夠創(chuàng)作文學(xué)作品,而且在繪畫(huà)方面也有較高造詣。在中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師在讓學(xué)生感悟和理解美術(shù)作品時(shí),還可以引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)欣賞的角度去理解美術(shù)作品的內(nèi)涵。中學(xué)美術(shù)教材中所涉及的美術(shù)作品豐富多樣,其中涉及到不同歷史年代的美術(shù)創(chuàng)作,對(duì)此,美術(shù)教

7、師在欣賞課教學(xué)中應(yīng)該注意以歷史為背景開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生能夠在相應(yīng)歷史背景下更好的理解各類美術(shù)創(chuàng)作。比如,在對(duì)西方美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí),教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的歷史背景,以及創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖;在對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)作品進(jìn)行欣賞時(shí),教師也應(yīng)該讓學(xué)生了解中國(guó)哲學(xué)的內(nèi)容,以幫助學(xué)生更好的理解繪畫(huà)作品的內(nèi)涵意境。為此,美術(shù)教師必須在日常美術(shù)教學(xué)中重視欣賞課教學(xué),在保證學(xué)生掌握一定的美術(shù)繪畫(huà)技能的基礎(chǔ)上,提高中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?! ?結(jié)語(yǔ)  美術(shù)欣賞課與中學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科之間有著密切聯(lián)系,但是,相關(guān)調(diào)查顯示,

8、現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)中學(xué)的美術(shù)欣賞課都形同虛設(shè),并沒(méi)有得到教師和學(xué)生的充分重視,而且受中國(guó)目前考試制度的影響,美術(shù)課學(xué)習(xí)被簡(jiǎn)單定義為學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),學(xué)生只要畫(huà)的好,就會(huì)得到較高成績(jī),而審美教育的嚴(yán)重缺失,最終導(dǎo)致雖然我國(guó)有越來(lái)越多的美術(shù)專業(yè)學(xué)生,但是最終成為專業(yè)美術(shù)人才的人數(shù)少之又少。為此,中學(xué)美術(shù)教育必須重視欣賞課在教學(xué)中的重要性,創(chuàng)新教學(xué)理念,讓學(xué)生在欣賞課學(xué)習(xí)中提高其藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生各方面文化知識(shí)的全面進(jìn)步。

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