音樂教育對大學(xué)生品德養(yǎng)成的作用研究

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1、音樂教育對大學(xué)生品德養(yǎng)成的作用研究音樂教育對大學(xué)生品德養(yǎng)成的作用研究音樂的德育功能，就是指利用音樂的美進(jìn)行政治思想教育，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)的功能。本選題試從高校音樂藝術(shù)教育的品德養(yǎng)成作用入手，論述音樂與大學(xué)生品德養(yǎng)成的關(guān)系，主要研究音樂如何在大學(xué)生品德養(yǎng)成中體現(xiàn)功能作用，以及怎樣有效地利用音樂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生品德養(yǎng)成的問題，這些問題的研究解決，將在高校音樂藝術(shù)教育課程和品德養(yǎng)成教育的教學(xué)方法、手段上提出一些可操作性的建議，提高實(shí)踐教學(xué)的效果，使兩門課程增多相互融通的切入點(diǎn)?！　∫魳方逃髮W(xué)生品德養(yǎng)成作用音樂教育首先是德育

2、教育，因?yàn)榈赖聜惱砼c美是一致的。蘇霍姆林斯基的這句名言，深刻地揭示出音樂教育與品德養(yǎng)成相互聯(lián)系與滲透的關(guān)系。進(jìn)入21世紀(jì)，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才成為普通高校的一個重要而又迫切的任務(wù)。李嵐清同志在談到音樂時(shí)說過：優(yōu)秀的音樂能激發(fā)人們愛祖國、愛人民、愛生活的熱情，能豐富人們的精神生活，能陶冶人們的高尚情操，能有助于開發(fā)人們的創(chuàng)意思維，能提高全民族的文化修養(yǎng)和整體素質(zhì)。蔡元培先生就曾認(rèn)為，學(xué)校的美育教育中音樂和美術(shù)教育尤為重要。普通高校音樂教育是通過藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，提高大學(xué)生的聽覺感受能力和藝

3、術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的審美理解能力和審美情感，這不僅僅是讓大學(xué)生掌握音樂知識和技巧，而是要從精神、心靈及智力等方面對他們進(jìn)行教育和培養(yǎng)，達(dá)到發(fā)展與完善大學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)的目的，從而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。盡管社會各界都在呼吁音樂教育的重要，但事實(shí)上，人們并沒有真正意識到音樂的重要性。在很多中學(xué)里，由于升學(xué)的壓力，音樂課往往被忽略，有時(shí)甚至停上，導(dǎo)致中學(xué)和大學(xué)的音樂教育有些斷層，許多高校的音樂教育不是中小學(xué)音樂教育的延續(xù)，而是在補(bǔ)課，音樂普及教育就很難實(shí)施。對高校非音樂專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行音樂教育的正確途徑并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用

4、哪種方式，改變我們現(xiàn)存的一些音樂教育舊的觀念、行為以及內(nèi)容，值得引起我們音樂工作者的思考，也是我們音樂工作者責(zé)無旁貸的使命。　　一、高校音樂教育與大學(xué)生德育教育分析　　音樂藝術(shù)是憑聲波振動而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。好的音樂作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象，以隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的方式，浸潤著人的心靈，使人受到某種道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念的熏陶滲透，從而達(dá)到優(yōu)美崇高的思想境界。音樂教育從屬于學(xué)校教育中的美育教育，高校音樂教育的主要任務(wù)是想通過音樂教育來培養(yǎng)

5、出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有開拓精神和創(chuàng)造力的，適應(yīng)社會發(fā)展并能推動社會發(fā)展的人。同時(shí)充分發(fā)揮音樂教育中的德育功能對培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操、愛國情懷、良好的品質(zhì)以及判斷和欣賞美的能力都能起到積極推動作用?！　。ㄒ唬┮魳方逃　∫魳方逃菍?shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)，提高全民族的素質(zhì)和文化素質(zhì)有著重要的作用，音樂課外活動是學(xué)校音樂教育的核心。組織學(xué)生參加活動，能豐富學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)音樂素質(zhì)、綜合素質(zhì)、審美意識、音樂欣賞能力和音樂實(shí)踐能力；音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以音樂教育的主體性、活動性、實(shí)踐性

6、、參與性、愉悅性為主，引導(dǎo)學(xué)生在綜合品質(zhì)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行參與、欣賞與體驗(yàn)，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動中認(rèn)識、理解、感受音樂；音樂課考察的方法分直接考察和間接考察兩類。直接考察可采取課堂提問，書面作業(yè)等形式；間接考察可采用問卷、寫作短文等形式；考察的內(nèi)容重點(diǎn)為學(xué)生對所學(xué)音樂接受的能力及分析、比較、鑒別音樂作品的能力；以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂知識和感受、分析、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的音樂素質(zhì)和觀念。音樂教育過程中應(yīng)該注重的重要內(nèi)容：情感體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要性；創(chuàng)設(shè)意境，以情感知；分析音樂要素，引出

7、情感共鳴；與時(shí)代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。　　總之，學(xué)校音樂教育應(yīng)努力從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā)，更多的培養(yǎng)學(xué)生美好、高尚的情操和豐富的情感，健全的人格。利用音樂教育讓學(xué)生多感知、多想象、多體驗(yàn)，多創(chuàng)造等。并充分運(yùn)用課堂教學(xué)中師生雙方直接或間接的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的欲望，讓學(xué)生的情操受到陶冶，完成美感的實(shí)現(xiàn)，讓情感與音樂一起翱翔?！　。ǘ┑掠　V義的德育，指所有有目的、有計(jì)劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)

8、校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動?！　〉掠歉鱾€社會共有的教育現(xiàn)象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨著社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有