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1、大學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)作用研宄王斌蘭州工業(yè)學(xué)院730010摘要大學(xué)素質(zhì)教育括了:政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。青春朝氣、富有激情活力,有著新生且自己個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng)造力;情感豐富、對(duì)知識(shí)、感情的需求以及自我體現(xiàn)意識(shí)等迅速發(fā)展,同時(shí),思維只有獨(dú)立性、抽象性和邏輯性開始向辯證的方向發(fā)展。音樂教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,它對(duì)于提高大學(xué)生的思想道德水平,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造大學(xué)生的性格,全面提高學(xué)生文化素質(zhì)、以及對(duì)于思維調(diào)節(jié)和智力開發(fā)等方面起著深遠(yuǎn)而持久的作
2、用。它對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的審美素養(yǎng)、邏輯思維和創(chuàng)新能力,提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人際交往能力,促進(jìn)大學(xué)生的身心健康,激發(fā)大學(xué)生愛國主義和集體主義精神只有舉足輕重的作用。關(guān)鍵詞大學(xué)音樂教育大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)一、當(dāng)前我國大學(xué)音樂教育的情況我國教育強(qiáng)調(diào),教育教學(xué)必須符合社會(huì)發(fā)展需求,必須要有市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向,符合市場規(guī)律,但這卻在一定上違背了教育的規(guī)律。尤其對(duì)于音樂等藝術(shù)類教育,如果它按照市場導(dǎo)向去進(jìn)行教學(xué),一定時(shí)期內(nèi)是能夠符合滿足要求的。但從長遠(yuǎn)來看,這卻會(huì)違背教育木身的戰(zhàn)略意義。因?yàn)榻逃哪康牟皇菫榱巳藗冞_(dá)到利
3、益的目的,不是謀求利益的工兵。這樣教育自身將失去其高尚的情操。同樣一個(gè)岡家如果不能給音樂教育定好位,很大程度上影響到這個(gè)國家國民素質(zhì)和社會(huì)文化文明的進(jìn)步。就當(dāng)前,盡管國家教育部明確出臺(tái)了高校藝術(shù)教育對(duì)高校學(xué)科教育和大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用,但很多高校并沒有把音樂教育提到應(yīng)重視的高度和地位,而只是僅僅作為選修課,學(xué)生也更多是為了這門課程考試容易而選修,這也導(dǎo)致學(xué)校老師懈??;高校的其他各項(xiàng)相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)或團(tuán)體活動(dòng)也不會(huì)或很少得到支持。我岡高校音樂教育在高校藝術(shù)教育中處于一種尷尬的地位。二、音樂教育對(duì)大學(xué)生綜
4、合素質(zhì)培養(yǎng)的作用體現(xiàn)(一)音樂教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣,為蘇良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用匈牙利著名音樂家、音樂教育家柯達(dá)伊曾這樣描述音樂教育的S的:“為了使人們形成完美的品格建立基礎(chǔ),沒有音樂就沒有完全的人。”音樂作為人們意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物,它是思想性和藝術(shù)性結(jié)合的藝術(shù)形式,是人們對(duì)事物真假善惡內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)與理解。它通過音樂藝術(shù)的形式體現(xiàn)感情,表達(dá)折射人們的思想道德觀,并影響人們。因此,音樂教育能夠潛移默化的影響和培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,塑造他們的靈魂,使他們形成對(duì)不同事物正確的審美觀和愛憎分明的道德
5、情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確充分感受美、品鑒美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的綜合素質(zhì)能力的作用。音樂教育是審美教育的手段之一。它冇著形象性、情感性和愉悅性的基本特質(zhì),是最直接、最擅長表達(dá)情感的藝術(shù)。它通過不同的形式、內(nèi)容、旋律、格調(diào)來表達(dá)、抒發(fā)人們或美好、或激揚(yáng)、或憤怒等的情感,使學(xué)生對(duì)不同的音樂作品在咅的運(yùn)動(dòng)和跳躍變奏中感知美、表達(dá)美,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的0的。使學(xué)生對(duì)人生、生活、生命乃至整個(gè)世界充滿積極、創(chuàng)造、熱愛,并讓其升華精神思想和信仰。通過對(duì)我國民族藝術(shù)作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)和民族的熱愛;通
6、過對(duì)近代革命作品的欣賞,提高學(xué)生的愛國主義情操和集體主義精神;通過對(duì)國外經(jīng)典音樂作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟人生真諦,積極樂觀的面對(duì)生活。通過音樂教育的審美手段,使學(xué)生在動(dòng)聽優(yōu)美的咅樂感染中受到教育。(二)音樂教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的形象思維能力,有助于蘇智力的發(fā)展完善音樂有助于智力的開發(fā)。這是由于音樂本身就是一種想象的藝術(shù),而我們認(rèn)知的能力首先來自聽覺和視覺,因此,它能使大腦皮層在音樂的作用下處于激活狀態(tài),由此激發(fā)人們的思維更加活躍,反應(yīng)敏捷,增強(qiáng)記憶力。從生理學(xué)的角度人類證明,人的左右大腦半球,其功能各
7、不相同。左腦稱為“語言腦”,主要是語言和邏輯思維功能;而右腦就被稱為“音樂腦”,主要負(fù)責(zé)音樂、審美等形象思維功能。這兩個(gè)半腦之間形成邏輯思維和形象思維相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的關(guān)系。音樂強(qiáng)烈的感染力和表現(xiàn)人類內(nèi)心生活與情感的特有能力,正說明音樂教育對(duì)于學(xué)生的影響也是終身的。國外很多的文學(xué)家都認(rèn)可音樂對(duì)他們的創(chuàng)作奮著不可估量的作用和影響。因而,咅樂教育對(duì)人學(xué)生的形象思維具冇開發(fā)和助推作用。通過音樂變幻激發(fā)出人們的思維感情,加之這個(gè)吋期的大學(xué)生感情、熱情、激情飽滿,能夠最大限度的激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。因此,
8、理工類學(xué)科的學(xué)生接受音樂教育對(duì)其自身和專業(yè)也是大有裨益的。(三)音樂對(duì)大學(xué)生身心教育和健康成長有很好地促進(jìn)作用因?yàn)橐魳纷陨砭褪乔楦械谋磉_(dá),以情感人,以美育人的藝術(shù)學(xué)科。音樂對(duì)于人們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)4中具有緩解思想壓力,釋放心情,治療心理疾病上都用著很好的促進(jìn)和輔助作用。音樂教育中的視唱聽音訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺、聽覺能力從而能達(dá)到耳聰B明的作用,而歌唱會(huì)使人體的呼吸器官得到鍛煉、肺功能增強(qiáng),發(fā)聲、咬字、吐字的訓(xùn)練則可使學(xué)生