中國(guó)古代史復(fù)習(xí)方法淺談

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1、中國(guó)古代史復(fù)習(xí)方法淺談中國(guó)古代史復(fù)習(xí)方法淺談中國(guó)古代史在歷史中考中所占比例較大，是歷史知識(shí)體系中比較重要的方面。古代史的復(fù)習(xí)必須防止歷史知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)，把主要精力放在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的死記硬背上；而是要集中精力準(zhǔn)確理解重要的歷史現(xiàn)象，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展階段特征，把握各個(gè)單元的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)還要進(jìn)行重要的專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，運(yùn)用科學(xué)方法從各個(gè)方面掌握歷史知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。下面就中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)方法淺談自己的幾點(diǎn)做法：　　一、調(diào)好心態(tài)，積極應(yīng)戰(zhàn)　　中國(guó)古代史朝代多、內(nèi)容繁瑣，不少同學(xué)對(duì)古代史的復(fù)習(xí)

2、畏難發(fā)愁，不知從哪下手。我認(rèn)為要搞好中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)，先要調(diào)整好心態(tài)。態(tài)度決定一切，一個(gè)良好的心態(tài)是一項(xiàng)工作成功的精神基礎(chǔ)。作為學(xué)生一定要心情放松，淡定坦然地面對(duì)一切，相信自己，掌握正確的古代史復(fù)習(xí)方法技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要注意適當(dāng)刪減一些不必要的內(nèi)容。比如每個(gè)朝代都包含農(nóng)業(yè)方面的內(nèi)容，這部分知識(shí)內(nèi)容多、細(xì)碎，全部記既費(fèi)時(shí)亦無(wú)必要，應(yīng)將精力放在每個(gè)朝代農(nóng)業(yè)有特色的方面，如生產(chǎn)工具、農(nóng)作物品種、農(nóng)業(yè)著作等。其他內(nèi)容亦應(yīng)如此處理，這樣復(fù)習(xí)內(nèi)容就會(huì)大大減少，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。再比如名詞解釋，先做簡(jiǎn)要概括，再敘述背景、

3、時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件、內(nèi)容過(guò)程、影響評(píng)價(jià)等，這樣的答案才算是完美的，學(xué)生也容易理解，有規(guī)律可循，掌握起來(lái)難度也降低了。總之，只要我們克服浮躁心理，心態(tài)自然，就會(huì)取得理想的復(fù)習(xí)效果?！　《?、朝代主線，注意理清　　中國(guó)古代史教科書(shū)是按照中國(guó)朝代的更替編寫的，它是中國(guó)古代史的一條主線，要牢牢把握這條主線，分清歷史前后順序，掌握一個(gè)朝代的起止時(shí)間。學(xué)生要避免不知道哪個(gè)朝代在前、哪個(gè)朝代在后，這樣會(huì)導(dǎo)致知識(shí)混亂，歷史脈絡(luò)不清，也就不可能復(fù)習(xí)好中國(guó)古代史知識(shí)。同時(shí)學(xué)生除了從宏觀上把握朝代主線外，還要從微觀上了解一個(gè)朝代的歷史概況

4、，特別是課本重點(diǎn)講解的朝代。例如，漢、唐、宋、元、明、清等幾乎都包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等幾個(gè)重要方面的內(nèi)容，這就要求學(xué)生全面了解。比如漢朝社會(huì)的歷史概況：政治方面，包括文景之治、漢武帝大一統(tǒng)和光武中興這些盛世局面的情況；經(jīng)濟(jì)方面，農(nóng)業(yè)上有治理黃河和犁壁、耬車的發(fā)明，工業(yè)上有提花機(jī)、水排的發(fā)明，冶鐵技術(shù)的進(jìn)步，商業(yè)上重農(nóng)抑商政策；思想文化方面，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，舉辦太學(xué)；民族關(guān)系方面，漢朝和匈奴的和與戰(zhàn)；對(duì)外關(guān)系方面，張騫通西域，絲綢之路等。這樣從宏觀和微觀兩個(gè)方面掌握一個(gè)朝代的知識(shí)體

5、系，就能搞好古代史的復(fù)習(xí)?！　∪㈦A段特征，加深理解　　中國(guó)古代史大體上分為以下幾個(gè)階段：夏商西周、春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)西晉南北朝、隋唐、遼宋夏金元、明清。夏商西周是我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期，春秋戰(zhàn)國(guó)是大變革時(shí)期，秦漢時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)統(tǒng)一時(shí)期，三國(guó)西晉南北朝是中國(guó)大分裂時(shí)期，隋唐又是中國(guó)大一統(tǒng)時(shí)期，遼宋夏金是中國(guó)民族政權(quán)對(duì)立時(shí)期，明清是統(tǒng)一本文由論文聯(lián)盟.L.cOm收集整理多民族國(guó)家的鞏固和危機(jī)時(shí)期。我們?cè)诠糯窂?fù)習(xí)中只要正確把握歷史階段特征，就能從整體上加深對(duì)歷史背景和歷史線索的理解，這是一條行之有效的復(fù)習(xí)方法?！　∷?、

6、專題復(fù)習(xí)，穿針引線　　專題復(fù)習(xí)是搞好中國(guó)古代史復(fù)習(xí)的重要方法之一，它可以從不同角度掌握歷史知識(shí)，把一些重要的知識(shí)點(diǎn)利用專題復(fù)習(xí)貫穿起來(lái)，可以使歷史知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于理解掌握。中國(guó)古代史的專題主要包括古代重要改革、三農(nóng)問(wèn)題、古代重要戰(zhàn)爭(zhēng)、古代重要科技成就、古代民族交往、古代的對(duì)外關(guān)系、古代主要人物等。專題的復(fù)習(xí)要注意以下兩個(gè)方面：首先是不同時(shí)段，專題輕重會(huì)有變化。比如民族問(wèn)題的重要性不如政治、經(jīng)濟(jì)，但在魏晉南北朝時(shí)期，卻成為當(dāng)時(shí)最重要的問(wèn)題，政治制度反而不是重點(diǎn)。其次，同一專題在不同歷史階段會(huì)以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)

7、。如民族關(guān)系在一般朝代表現(xiàn)為民族的和與戰(zhàn)，在清代則體現(xiàn)為國(guó)家疆域問(wèn)題。因而，教師在中國(guó)古代史復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意歷史專題研究，歷史知識(shí)要穿針引線，找出規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把古代史復(fù)習(xí)好?！　∥?、查漏補(bǔ)缺，整體掌握　　古代史復(fù)習(xí)由于知識(shí)點(diǎn)多，難免會(huì)有遺漏。因此我們要在前幾輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)課本大綱，把從前復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)再梳理一遍，并注意從整體上把握知識(shí)，做到整體與個(gè)別的統(tǒng)一，不能沉浸在瑣碎的知識(shí)點(diǎn)之中一葉障目，不見(jiàn)森林。同時(shí)，為了提高復(fù)習(xí)工作的效益，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)包括兩個(gè)方面：一是明確自己的

8、實(shí)力和水平，進(jìn)而確定自己的主攻方向。優(yōu)秀學(xué)生在抓基礎(chǔ)的同時(shí)要抓好難題的復(fù)習(xí)，一般學(xué)生主攻方向應(yīng)當(dāng)是中低檔題，可嘗試一些較難的試題。對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)古代史知識(shí)的復(fù)習(xí)絕不是越難越好，而是越基礎(chǔ)越好。第二個(gè)方面是明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，把以前用不同顏色標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)再回顧一下，要把缺在哪兒、漏在哪兒、薄弱在什么地方查清楚，重點(diǎn)復(fù)