高職跨境電子商務(wù)解決方案

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1、高職跨境電子商務(wù)解決方案高職跨境電子商務(wù)解決方案高職跨境電子商務(wù)解決方案說明一、本建議由中國隊和外貿(mào)易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會依據(jù)商務(wù)部行業(yè)標準SB/T11089-2014《職業(yè)院校商業(yè)與貿(mào)易類專業(yè)人才培養(yǎng)能力建設(shè)與評價規(guī)范》（Normsofnurturingcompetenceandevaluationforspecialitiesoftradeandcommerceatvocationalcolleges）制定。二、本建議用于指導(dǎo)高等職業(yè)院校物流管理、國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)與國際貨運、國際商務(wù)、商務(wù)英語等專業(yè)設(shè)置跨境電子商務(wù)方向。高職跨境電子商務(wù)解決方案目錄

2、一、建設(shè)背景二、指導(dǎo)思想三、建設(shè)理念四、建設(shè)依據(jù)五、專業(yè)師資配備建議六、實訓(xùn)基地建設(shè)建議七、教學(xué)模式建議八、教學(xué)評價建議九、附錄（各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）高職跨境電子商務(wù)解決方案一、建設(shè)背景我國跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為外經(jīng)貿(mào)企業(yè)新的贏利增長點。面對跨境電子商務(wù)蓬勃發(fā)展的新趨勢，我國傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)受到巨大的挑戰(zhàn)。如何重新制定國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠掌握并利用互聯(lián)網(wǎng)手段進行跨境電子國際貿(mào)易,現(xiàn)已成為各院校相關(guān)專業(yè)亟待解決的重大課題。中國對外貿(mào)易受市場需求、資源、勞動力成本等多方面因素影響，中國對外貿(mào)易的綜合成本不斷攀

3、升，而互聯(lián)網(wǎng)的跨地域和低成本讓跨境電商應(yīng)需而生。以敦煌網(wǎng)、阿里巴巴為代表的跨境電商迅速崛起，幫助中國對外貿(mào)易進入新時代，為保持對外貿(mào)易穩(wěn)定持續(xù)增長起到了重要作用。與傳統(tǒng)外貿(mào)相比，跨境電商可以有效地節(jié)約資源和降低對外貿(mào)易的綜合成本。電商平臺擁有商品智能檢索、商品信息公開、消費者反饋公開、傳播速度快、支付便捷等多方面優(yōu)勢，為中小型企業(yè)進入國際市場開辟了捷徑，也為本土知名品牌提供了提升國際知名度的良機。高職跨境電子商務(wù)解決方案跨境電商作為基于互聯(lián)網(wǎng)的運營模式，正在重塑中小企業(yè)國際貿(mào)易鏈條。打破了在傳統(tǒng)外貿(mào)模式下出口商、進口商、批發(fā)商、分銷商甚至零售商的壟斷

4、，使得企業(yè)可以直接面對個體批發(fā)商、零售商，甚至是直接的消費者，有效減少了貿(mào)易中間環(huán)節(jié)和商品流轉(zhuǎn)成本，節(jié)省的中間環(huán)節(jié)成本為企業(yè)營利能力的提升及消費者獲得更大實惠提供了可能。一、指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進步需要和學(xué)校實際情況，既要有規(guī)范專業(yè)建設(shè)基本要求，又鼓勵各院校根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。全面實施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程。以就業(yè)為導(dǎo)向，立足當(dāng)前、兼顧長遠、強化特色，提升學(xué)校的核心競爭力。制定多方參與的支持政策，推動政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，促進技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。1、以現(xiàn)代職業(yè)教

5、育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）、國發(fā)[2014]19號文件為指導(dǎo)，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系；2、以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，加快專業(yè)改革與建設(shè)；服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。3、加大課程建設(shè)與改革力度，積極推進基于工作過程的課程體系建設(shè)；加強行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，分類制定行業(yè)指導(dǎo)政策，推進校企合作、參與指導(dǎo)教育教學(xué)、開展質(zhì)量評價；高職跨境電子商務(wù)解決方案堅持

6、校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。1、推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。2、積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。一、建設(shè)理念以“核心技能一體化”的專業(yè)建設(shè)理念為指導(dǎo)，在深入進行市場調(diào)研和預(yù)測分析的基礎(chǔ)上，準確定位本專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位。從崗位面向分析入手，針對專業(yè)培養(yǎng)目標，明確若干個核心技術(shù)或技能，根據(jù)核心技術(shù)技能整體規(guī)劃專業(yè)課程體系，明確每門課程的核心知識點和技能點（核心知技點），形成基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)情境（

7、模塊），實施理論與實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、頂崗鍛煉、就業(yè)相一致，以課堂與實驗（實訓(xùn)）室、定崗實習(xí)、實際工作崗位四點為交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)方式，強調(diào)專業(yè)理論與實踐教學(xué)的相互平行、融合交叉，縱向上前后銜接、橫向上相互溝通，使整體教學(xué)過程圍繞核心技術(shù)技能展開，強化課程體系和教學(xué)內(nèi)容為核心技術(shù)技能服務(wù)，使該類專業(yè)的高職畢業(yè)生能真正掌握就業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)“短過渡期”或“無過渡期”高技能人才。按照“核心技能一體化”專業(yè)建設(shè)模式（具體體現(xiàn)在“核心技能與課程設(shè)置一體化”、“高職跨境電子商務(wù)解決方案核心技能與教學(xué)情景一體化”、“核心技能與實習(xí)實訓(xùn)一體化”、“核心技能與職業(yè)資格一

8、體化”四個一體化），依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求，針對人才市場和相關(guān)職業(yè)崗位（群）要求，以校企共同確定