國中技藝教育學(xué)程教學(xué)策略教師研習(xí)手冊

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1、國中技藝教育學(xué)程教學(xué)策略教師研習(xí)手冊目次第一章技藝教育改革方案之理念……....…………………………1第一節(jié)緣起……....……………....……………....…………….1第二節(jié)技藝教育改革方案的內(nèi)涵……....……………....……3第二章技藝教育學(xué)程課程規(guī)劃簡介……....……………....………11第一節(jié)技藝教育學(xué)程教育目標(biāo)與特色……....……………....11第二節(jié)技藝教育學(xué)程課程規(guī)劃原則……....……………..….12第三節(jié)課程統(tǒng)整概念應(yīng)用於技藝課程之設(shè)計……....………16第三章國中技藝教育學(xué)程學(xué)生薦輔分發(fā)升讀高中職實用技能學(xué)程實施要點（草案）……...

2、.……19第四章技藝教育學(xué)程教學(xué)策略……....……………....……………29第一節(jié)實施原則……....……………....……………....………29第二節(jié)問題解決（ProblemSolving）教學(xué)……....…………...32第三節(jié)主題式教學(xué)……....……………....……………..…….3636第二章技藝教育學(xué)程課程規(guī)劃第一節(jié)技藝教育學(xué)程教育目標(biāo)與特色壹、「技藝教育學(xué)程」教育目標(biāo)針對技藝發(fā)展能力、性向、興趣及生涯目標(biāo)之第九年（國三）學(xué)生，各國民中學(xué)得開設(shè)技藝教育選修課程；國三技藝教育學(xué)程之課程目標(biāo)旨在加深學(xué)生生涯試探，培養(yǎng)其自我探索、生涯探索、觀察模仿、模擬概念及

3、實作技巧等五種核心能力，在認(rèn)知、技能及情意上培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成以下教育目標(biāo)：一、培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展之基本能力。二、由職群的實務(wù)學(xué)習(xí)中，加深對未來生涯之試探。三、培育人本情懷與統(tǒng)整能力。四、培養(yǎng)自我發(fā)展、創(chuàng)造思考及適應(yīng)變遷的能力。五、建立正確的生涯價值觀。六、奠訂生涯準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。貳、「技藝教育學(xué)程」特色「技藝教育學(xué)程」的特色是落實多元智慧與適性發(fā)展的教育理念。其特色如下：一、理論課少，實作及試探課程多，學(xué)生可多做實務(wù)學(xué)習(xí)，加深對職類生涯的認(rèn)識。二、「技藝教育學(xué)程」共規(guī)劃十三職群，每校視學(xué)生興趣、需求於上下學(xué)期共可開設(shè)二至四個職群提供學(xué)生選修，所以國三學(xué)生可依興趣選修「技藝教育學(xué)程」，

4、多則可修畢四個職群學(xué)程。36第二節(jié)技藝教育學(xué)程課程規(guī)劃原則壹、「技藝教育學(xué)程」課程設(shè)計理念國中技藝教育學(xué)程配合九年一貫課程之實施，除了安排生涯試探及統(tǒng)整課程，也要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能瞭解自我性向、加深生涯試探能力。學(xué)程綱要規(guī)劃理念主導(dǎo)了整個學(xué)程教育目標(biāo)、職群科目大綱、教學(xué)綱要、教學(xué)時數(shù)與實施要點，因此有需要從整體世界潮流、未來教育變革趨勢中確立改革理念，並且透過動態(tài)的變動情境中了解當(dāng)前的問題與缺失；九年一貫課程應(yīng)該培養(yǎng)具備人本情懷、統(tǒng)整能力、民主素養(yǎng)、鄉(xiāng)土與國際意識，以及能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)之健全國民。以現(xiàn)階段所規(guī)劃的技藝教育學(xué)程而言，可以提供學(xué)生對統(tǒng)整能力以及終身學(xué)

5、習(xí)能力的培養(yǎng)。茲將基本理念臚列於下：一、國中技藝學(xué)程應(yīng)配合九年一貫課程，以學(xué)生為本位，運(yùn)用彈性時數(shù)及各領(lǐng)域選修課程，安排技藝教育教學(xué)以滿足技藝優(yōu)異或?qū)寄軐W(xué)習(xí)有興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、因應(yīng)多元入學(xué)方案，打破原來第十年技藝教育之單一管道設(shè)計。規(guī)劃多元升學(xué)管道，修讀技藝教育學(xué)程者，升讀實用技能學(xué)程得加權(quán)計分，亦可以升讀其他高中職、五專及進(jìn)修學(xué)校。三、因應(yīng)高中、高職和五專多元入學(xué)及國中小和高職課程改革等教育措施之陸續(xù)推行，需加強(qiáng)國中學(xué)生生涯發(fā)展教育，並於國中階段全面實施生涯發(fā)展教育課程，使學(xué)生建立正確的職業(yè)觀念，及早瞭解本身性向，並能適性發(fā)展。36四、技藝教育課程設(shè)計強(qiáng)調(diào)生活化、

6、由實務(wù)練習(xí)導(dǎo)向理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛能、發(fā)展多元智慧，使不同性向的學(xué)生都有公平的機(jī)會發(fā)展自我；各校應(yīng)整合區(qū)域內(nèi)技藝教育師資、教材、教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備、研究成果等資源，以促進(jìn)技藝教育資源共享及發(fā)揮整體效益。貳、「技藝教育學(xué)程」課程規(guī)劃原則國中技藝教育學(xué)程參酌國民教育九年一貫課程架構(gòu)，以選修學(xué)程方式規(guī)劃合宜之生涯試探與輔導(dǎo)之課程內(nèi)涵，教學(xué)中涵蓋十大基本能力、融入六大議題。其規(guī)劃原則具體說明如下：一、學(xué)校配合其現(xiàn)有師資、社區(qū)發(fā)展、學(xué)校特色以及考慮學(xué)生的志趣與需要而開設(shè)職業(yè)學(xué)程，且學(xué)校應(yīng)以有利學(xué)生發(fā)展的觀點，配合軟、硬體設(shè)備條件開設(shè)科目的教學(xué)方式，提供學(xué)生加深生涯試探

7、的機(jī)會。二、學(xué)程目標(biāo)在傳授基本知識與技能、奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生修畢課程應(yīng)具有認(rèn)識自我及職業(yè)試探所需的基本能力及繼續(xù)進(jìn)修能力。三、學(xué)程內(nèi)容及活動設(shè)計須能提供學(xué)生觀察、探索與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會，教材之選擇應(yīng)兼具啟發(fā)性與創(chuàng)造性，減少理論，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。四、實習(xí)課程應(yīng)視實際需要採用模組化教學(xué)設(shè)計，以提供實作經(jīng)驗，探索各職群科目內(nèi)涵；教學(xué)時應(yīng)充分利用社會資源，適時帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)施，運(yùn)用模組化教學(xué)，使理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。五、在教學(xué)輔導(dǎo)方面，須