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《淺談高校創(chuàng)業(yè)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談高校創(chuàng)業(yè)教育摘要：20世紀80年代末，聯(lián)合國教科文組織在面向二十一世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會上，提出了創(chuàng)業(yè)教育這一新的教育概念。1998年召開的世界高等教育大會進一步強調(diào)指出：為使畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，畢業(yè)生將愈來愈不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者。自此，創(chuàng)業(yè)教育作為指導(dǎo)高等教育改革與發(fā)展的思想，有了兩方面的含意：一是提出了創(chuàng)造新的工作崗位，二是賦予就業(yè)以新的內(nèi)涵，其表現(xiàn)形式不同于傳統(tǒng)意義上的填空式就業(yè)，而是在現(xiàn)有崗位上順應(yīng)時代發(fā)展和崗位目標要求，創(chuàng)造性地發(fā)揮勞動者的聰明才智、開
2、拓性的就業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)教育既是緩解當(dāng)前我國巨大的社會就業(yè)壓力的有效途徑，同時也是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育、全面提高大學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的合格人才的必然要求。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；思考一、高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性（一）高校開展創(chuàng)業(yè)教育是時代的需要江澤民同志指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，面對當(dāng)今科技的飛速發(fā)展，特別要提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的文化氛圍。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育的熏陶和磨練，更有利于他們適應(yīng)形勢的發(fā)展變化，盡快成長為技術(shù)創(chuàng)新的主力軍。美國成為世界第一經(jīng)濟大國，主要受益于學(xué)校教育的不斷
3、創(chuàng)新，其在科技上的領(lǐng)先地位與它在高等教育中提倡的創(chuàng)業(yè)教育是分不開的。早在1919年，美國高等教育領(lǐng)域就開始設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育類課程，目前已有500多所高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課；在美國一流理工大學(xué)學(xué)生30%有獨立創(chuàng)業(yè)志向，斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等著名學(xué)府中，優(yōu)秀學(xué)生的首選目標是自己創(chuàng)業(yè)。日本近幾年也認識到，要圓科技強國之夢，以引進模仿為主的道路是行不通的，因而也積極倡導(dǎo)高等學(xué)校加強創(chuàng)業(yè)教育，目前已有20多所大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。從世界發(fā)達國家發(fā)展趨勢可以看出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已是高等教育的大勢所趨。因而我國的高等教育也只有采取這一有效
4、舉措，才能順應(yīng)時代發(fā)展潮流。（二）創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)難的需要目前，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)虛假的飽和狀態(tài)，一些熱門專業(yè)人滿為患，而大部分不景氣的行業(yè)、偏遠地方又無人問津。造成這種狀況的表面原因是人才市場機制規(guī)律作用的結(jié)果，實際上問題是出在我們教育的墨守成規(guī)，教學(xué)目標和人才培養(yǎng)模式仍建立在某個行業(yè)和部門基礎(chǔ)之上的緣故。其實，在向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，只有一部分畢業(yè)生到現(xiàn)成的行業(yè)中去工作，而更多畢業(yè)生需自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是要變學(xué)生被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)、自主發(fā)展。既要鼓勵學(xué)生敢于到偏遠地區(qū)、冷門行業(yè)去
5、創(chuàng)業(yè)，也要支持學(xué)生敢于自我創(chuàng)業(yè)，學(xué)會自我發(fā)展，將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)，即自我就業(yè)。后一種創(chuàng)業(yè)形式更重要，更需要膽量、勇氣和開拓精神。（三）創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育必然要求素質(zhì)教育的提出，針對的是國際競爭的新環(huán)境和應(yīng)試教育中知識傳授以注入式、填鴨式為主，學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺少主動性。以這種方式培養(yǎng)的學(xué)生，知識面窄，習(xí)慣于繼承和模仿，缺乏自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，因而難以適應(yīng)社會變化和發(fā)展的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正是克服上述弊端的有效探索，是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動，需要智慧、
6、開闊的視野，既要懂專業(yè)知識，又要具有現(xiàn)代管理知識，能夠正確決策和選擇，要有較強的組織能力和良好人際關(guān)系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育從某種意義上說是大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體，能從根本上推動素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實施。（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的有效方法創(chuàng)業(yè)指開創(chuàng)業(yè)績，包括興辦企業(yè)、開辦事業(yè)、開拓產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育意味著教會學(xué)生逐步具備自己開創(chuàng)事業(yè)的素質(zhì)、知識和能力等必要條件。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性勞動，絕不能步別人的后塵，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵在于能夠開拓創(chuàng)新。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生們將全面理解創(chuàng)新的作用與價值，深刻領(lǐng)會創(chuàng)新
7、對于創(chuàng)業(yè)的重要意義，從而激發(fā)創(chuàng)新意識，自覺地開發(fā)創(chuàng)造能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以說是創(chuàng)業(yè)的實習(xí)階段，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學(xué)生們將從創(chuàng)業(yè)成功者的事跡中得到啟發(fā)和鼓舞，并通過自己的社會實踐的嘗試與摸索，逐步提高創(chuàng)造能力。二、高校創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容（一）正確理解創(chuàng)業(yè)的涵義“創(chuàng)業(yè)”一詞由“創(chuàng)”和“業(yè)”兩個字組成。所謂“創(chuàng)”就是創(chuàng)造、創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)立；而“業(yè)”則可以是企業(yè)，也可以是事業(yè)、家業(yè)等。一般地講創(chuàng)業(yè)就是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。創(chuàng)業(yè)是解決社會就業(yè)問題最有效的途徑，是財富與權(quán)力重新分配的重要手段。
8、事業(yè)是個人追求與社會價值相統(tǒng)一的形式，創(chuàng)業(yè)既可以實現(xiàn)人生價值又能造福社會、服務(wù)社會，是個人人生歷程中最具有積極意義的社會行為。（二）樹立創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等要素。創(chuàng)業(yè)意識的形成，不是一時的沖動或憑空想象出來的,它源自于人的一種強烈的
