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《淺談雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的現(xiàn)狀與發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的現(xiàn)狀與發(fā)展論文關(guān)鍵詞：雙鋼琴教學(xué)論文摘要：高水平的雙鋼琴演奏訓(xùn)練能提高演奏者敏銳的聽覺、較強(qiáng)的是走能力、嚴(yán)格的節(jié)奏感、完善的作品把握與感受能力、對(duì)鋼琴音色的傾聽與控制能力、想象能力等各方面的素質(zhì)，同時(shí)它又是訓(xùn)練演奏者與樂隊(duì)或他人默契合作、提高合奏能力的科學(xué)途徑，具有鋼琴獨(dú)奏課程乃至其他課程不可代替的獨(dú)特作用。 2001年《全日制義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的頒布，使中小學(xué)的藝術(shù)課程走向了正軌、快速的發(fā)展時(shí)期。藝術(shù)課程的出現(xiàn)對(duì)藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生和從事藝術(shù)教育工作的
2、教師提出了更高的要求，也使那些培養(yǎng)藝術(shù)教師的高校面臨了巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。對(duì)于藝術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生來說，音樂教育著重需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，對(duì)聽辨能力、視奏能力、音色控制能力、合作能力、立體思維能力等方面的訓(xùn)練顯得尤為重要，而雙鋼琴的演奏訓(xùn)練就是能提高所有綜合能力的最有效方法?！ ∫?、雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的現(xiàn)狀 現(xiàn)階段藝術(shù)教育課程還是以鋼琴獨(dú)奏課為主線，以練習(xí)曲、復(fù)調(diào)音樂、中外樂曲、伴奏為必修內(nèi)容，一般都采取“一對(duì)多”的模式教學(xué)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生往往太過強(qiáng)調(diào)于自我個(gè)性的突出，教
3、師也忽視了學(xué)生間合作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣學(xué)生無形中對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)越發(fā)狹窄。對(duì)于藝術(shù)教育的學(xué)生來說，鋼琴水平參差不齊，部分初學(xué)者方法不正規(guī)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，彈奏能力有限，他們幾乎得不到合作演奏訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。那么就現(xiàn)狀而言，在藝術(shù)教育關(guān)于雙鋼琴教學(xué)領(lǐng)域還屬于一個(gè)新課題?！ ?0世紀(jì)末雙鋼琴逐漸出現(xiàn)在我國(guó)演奏舞臺(tái)上,她獨(dú)特的演奏形式和新穎的曲風(fēng)一經(jīng)亮相,就受到我國(guó)音樂界及音樂愛好者的青睞。并且通過多次全國(guó)性的雙鋼琴比賽，使我們有機(jī)會(huì)接觸更多風(fēng)格迥異的作曲家和雙鋼琴作品，打開了我們的“耳朵”，使這門專業(yè)得以深入發(fā)展
4、和推廣，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了雙鋼琴的演奏和教學(xué)熱潮?！ ≡谖覈?guó)的鋼琴教育界,雙鋼琴教學(xué)也逐步開展起來。目前不少院校已經(jīng)開設(shè)了集體課、小組課的教學(xué),并建立了專門的雙鋼琴教室,為雙鋼琴教學(xué)提供了有利條件。 二、雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的問題 雙鋼琴的教學(xué)有著一些和鋼琴獨(dú)奏教學(xué)共同的原則與方法,同時(shí)又有著很多自己獨(dú)特的訓(xùn)練要求,正是這些獨(dú)特的訓(xùn)練使教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性,通過雙鋼琴的教學(xué)與演奏來加深學(xué)生在鋼琴獨(dú)奏方面更深層的領(lǐng)悟，使之協(xié)作、聽覺和思維更為活躍，豐富日后音樂教學(xué)過程中的方式方法，是中小學(xué)學(xué)
5、生更早、更科學(xué)、更系統(tǒng)的接觸音樂聽覺訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的配合意識(shí)，對(duì)拓展其思維、情感體驗(yàn)等各方面的能力都是有所幫助的?！ ≡谡诫p鋼琴演奏中，兩架鋼琴擺放的位置是“對(duì)置型”，演奏者看不到對(duì)方的手，無法像四手聯(lián)彈那樣直觀地根據(jù)手的動(dòng)作與速度來協(xié)調(diào)彼此的氣息和節(jié)奏。因此雙鋼琴表演不僅僅考研的是演奏技能，更多體現(xiàn)在快速視奏與準(zhǔn)確視唱、敏銳的聽覺、默契的配合能力培養(yǎng)。 ?。ㄒ唬┛焖僖曌嗯c準(zhǔn)確視唱訓(xùn)練 當(dāng)學(xué)生有新雙鋼琴作品需練習(xí)前往往是獨(dú)自讀譜階段，可此時(shí)不能用以往鋼琴獨(dú)奏的讀譜方式，慢慢識(shí)譜。因?yàn)殡p鋼琴是對(duì)演奏
6、者快速對(duì)譜的一個(gè)能力考驗(yàn)，所以在練習(xí)時(shí)先要以整首完整彈奏下來（速度不限），而與此同時(shí)，我們的嘴也要工作，那就是要視唱另一合的聲部，對(duì)作品有一個(gè)大概了解后再去分段細(xì)致練習(xí)。學(xué)生通過獨(dú)自大量的視奏讀譜與視唱相結(jié)合，為我們敏銳的聽覺打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 。ǘ┟翡J的聽覺訓(xùn)練 對(duì)于有一定鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)的學(xué)生來說，要有靈敏的聽覺。在進(jìn)行雙鋼琴的演奏時(shí)，重點(diǎn)是在演奏和傾聽好自己聲部的同時(shí)，用心聆聽合的演奏。首先從古典時(shí)期作品入手，因?yàn)榇藭r(shí)期作品有較明確的旋律線條和清晰的伴奏織體，彈奏訓(xùn)練時(shí)彼此要準(zhǔn)確地聽到雙方在
7、演奏中包括節(jié)奏、力度、觸鍵、分句等各個(gè)方面的問題，發(fā)現(xiàn)問題需及時(shí)指出，并以此為基礎(chǔ),找到適合于自己的處理方式,以保持音樂形象與情感的協(xié)調(diào)一致。與此同時(shí)，教師必須幫助學(xué)生檢查其對(duì)音樂聽覺的敏感性。如此反復(fù)之下,在聽覺已受到基本的訓(xùn)練之時(shí)，再去練習(xí)有較復(fù)雜的和聲與織體的近現(xiàn)代作品，學(xué)生們應(yīng)該可以像傾聽自己演奏一樣地來傾聽合的細(xì)微變化與處理，并隨心所欲地調(diào)整自己的演奏?！ 。ㄈ┠醯呐浜嫌?xùn)練 這是非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)楹献鳌贤ǖ哪芰?duì)很多鋼琴專業(yè)學(xué)生來說是較欠缺的，也是藝術(shù)教育學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要
8、內(nèi)容。一組雙鋼琴演奏者的水平高低，取決于合作水平的優(yōu)劣。一首雙鋼琴作品演奏的成敗，是兩個(gè)人共同努力的結(jié)果，兩個(gè)人組成的整體是密不可分的。所以兩位合首先要一起分析作品，對(duì)作品中的呼吸、節(jié)奏、力度、音色、踏板、樂句樂段對(duì)比與銜接、作品風(fēng)格、作曲家表現(xiàn)意圖等等都要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，這樣才能有一個(gè)清晰的演奏思路。在這之后需要合長(zhǎng)時(shí)間的磨合練習(xí)，彼此了解對(duì)方的演奏特點(diǎn)和演奏者的性格特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到最佳的配合狀態(tài)?！ ∪㈦p鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的教學(xué)
