淺談音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與發(fā)展研究

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1、淺談音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與發(fā)展研究淺談音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與發(fā)展研究公共藝術(shù)課程是中職學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才和技術(shù)技能人才的重要途徑，也是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。在素質(zhì)教育深入推廣的背景下，當(dāng)前許多中職院校紛紛開(kāi)始提倡藝術(shù)教育，而音樂(lè)欣賞課程作為公共藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于提高中職學(xué)生的審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)更是具有重大影響。它立足于向?qū)W生普及基本的音樂(lè)文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能以及提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力等。　　一、音樂(lè)教學(xué)在中職藝術(shù)教育中的教

2、學(xué)目標(biāo)和作用　　（一）音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)　　中職公共藝術(shù)教育主要包括兩種課程，一個(gè)是音樂(lè)欣賞課程，另一個(gè)是美術(shù)課程。作為中職公共藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，音樂(lè)欣賞課程主要立足于普及音樂(lè)文化知識(shí)和培養(yǎng)基本能力，開(kāi)展隱性課程教學(xué)，旨在提高中職學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操等?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》曾對(duì)音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容提出過(guò)基本要求，即音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)中外不同風(fēng)格、特點(diǎn)的音樂(lè)作品，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)到基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，掌握音樂(lè)欣賞的正確方法，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等。要求音樂(lè)欣賞課程應(yīng)該重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美的經(jīng)

3、典名曲進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期和不同民族音樂(lè)的理解?！　。ǘ┮魳?lè)教學(xué)在中職藝術(shù)教育中的作用　　1.促進(jìn)學(xué)生的身心健康　　中職學(xué)生的年齡一般在14～18歲期間，正是處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)生都存在著情緒不穩(wěn)定、自控能力較弱以及容易失落、自卑感強(qiáng)烈、貪圖玩樂(lè)和厭學(xué)明顯等心理問(wèn)題。這不僅嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)，也妨礙了學(xué)校教學(xué)管理工作的正常開(kāi)展。針對(duì)這一系列問(wèn)題，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)教育課程，以期培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，更好地穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)，使其走上心理健康、精神積極穩(wěn)定的道路上去。而音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)作用也是

4、如此，它在提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平的同時(shí)，也起到了幫助學(xué)生身心保持穩(wěn)定完美狀態(tài)的作用，使學(xué)生的精神狀態(tài)走上正軌?！　?.提高學(xué)生的審美欣賞能力　　眾所周知，中職公共藝術(shù)教育開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程的主要目的，是為了提高學(xué)生的審美欣賞水平和對(duì)音樂(lè)的感知能力，使學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)τ诿篮统?、善與惡做一個(gè)正確的判斷。例如，教師在課堂上給學(xué)生播放一些經(jīng)典紅歌，當(dāng)學(xué)生感受到音樂(lè)中那種激昂的旋律和強(qiáng)烈的情感時(shí)，就能激發(fā)起他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，從而實(shí)現(xiàn)精神境界的升華。這與中職公共藝術(shù)教育中的以樂(lè)怡情精神不謀而合?！　?.有助于德育教學(xué)工作的展開(kāi)　　此外

5、，開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程還能輔助學(xué)校德育工作的展開(kāi)，讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的人生信念，形成優(yōu)良的思想品格。正如前文所提到的那樣，中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生仍存在著思想素質(zhì)較低的情況，這就要求學(xué)校應(yīng)該注重提高學(xué)生的思想品德教育，發(fā)揮音樂(lè)欣賞課程輔助德育教學(xué)工作開(kāi)展的積極作用。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩和孝順父母的情感，教師可以在課堂上播放《聽(tīng)媽媽的話》這首歌，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和飽含赤子之心的歌詞時(shí)，深化自己對(duì)母愛(ài)的理解，從而在今后的生活中更多地體諒父母的辛苦?！　《⒅新毠菜囆g(shù)教育中音樂(lè)教學(xué)存在的基本問(wèn)題　?。ㄒ唬?duì)音樂(lè)

6、教學(xué)的重視程度不夠　　音樂(lè)欣賞課程雖然是中職學(xué)校的常規(guī)課程，但是其地位依然十分低下，甚至處于末等狀態(tài)。許多學(xué)校對(duì)音樂(lè)欣賞課缺乏應(yīng)有的重視，只有在課時(shí)不足時(shí)才會(huì)安排音樂(lè)課替代。有些學(xué)校偶爾開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，也只是把它當(dāng)做消遣放松的課程，要么組織學(xué)生合唱歌曲，要么讓學(xué)生進(jìn)行流行音樂(lè)的歌唱表演，而很少有其他教學(xué)內(nèi)容，使音樂(lè)教學(xué)變得可有可無(wú)。還有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中職學(xué)校，為了片面追求學(xué)生的就業(yè)率，甚至大量占用音樂(lè)課的時(shí)間，去開(kāi)設(shè)一些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)課程，從而剝奪了學(xué)生欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)?！　。ǘ┙虒W(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師資源短缺　　大部分開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的中職學(xué)校，

7、在常規(guī)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中仍存在著教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)施緊張和專業(yè)教師資源短缺的問(wèn)題。許多農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋到只有一臺(tái)收音機(jī)，以播放磁帶的方式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程。而其他地區(qū)的中職學(xué)校也存在著缺乏固定教學(xué)場(chǎng)所，或者讓其他科目的教師來(lái)教授音樂(lè)課程的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了原本應(yīng)該豐富生動(dòng)的音樂(lè)課程，變成了單調(diào)枯燥的文化課。此外，教師資源的短缺也是當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題之一。比如部分音樂(lè)欣賞課程的教師并非本專業(yè)出身，缺乏音樂(lè)素養(yǎng)而無(wú)法勝任欣賞課程的教學(xué)工作等。這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響了學(xué)生參與音樂(lè)欣賞課程的積極性?！　。ㄈW(xué)生對(duì)音

8、樂(lè)欣賞存在錯(cuò)誤觀念　　中職學(xué)生往往存在這樣的錯(cuò)誤觀念：我們來(lái)校的目的是為了三年后就業(yè)，至于其他雜七雜八的課上不上無(wú)所謂。因此，在他們眼里，音樂(lè)欣賞課只是無(wú)關(guān)緊要的課程，而學(xué)音樂(lè)也僅僅是為了娛樂(lè)。這就給音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)增加了難度，同時(shí)