深化教學(xué)改革探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

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1、深化教學(xué)改革探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式　提要高等學(xué)校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地。石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科學(xué)定位創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的學(xué)科專業(yè)平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，豐富第二課堂，建立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保障體系，培養(yǎng)了一批具有“地經(jīng)滲透、工管結(jié)合”特色的創(chuàng)新型人才?！　￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；改革　　人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）對(duì)高校人才培養(yǎng)工作提出了明確要求：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人

2、才?！边@就要求高校首先要改革人才培養(yǎng)模式，通過(guò)解放思想、更新觀念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)科融合等多條途徑構(gòu)建一種有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的新的人才培養(yǎng)體系?！　　　∫?、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和要求　　　　所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是指在新的教育思想和新的教育理論指導(dǎo)下，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面發(fā)展復(fù)合型人才為基本取向的教育教學(xué)內(nèi)容和方法體系的總稱。按照人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法等方面有其特有的要求?！　。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)要求。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專門(mén)人才，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新

3、精神和創(chuàng)新能力?！　。ǘI(yè)設(shè)置要求。按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的要求，厚實(shí)公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)置大學(xué)科、寬口徑的專業(yè)，從根本上改變傳統(tǒng)的專業(yè)面過(guò)窄的局面?！　。ㄈ┱n程體系要求。按照“拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、增強(qiáng)實(shí)踐”的要求，辯證地處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)生實(shí)踐能力和研究能力的提高。與此同時(shí)，要增開(kāi)跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力?！　。ㄋ模┙虒W(xué)方法要求。著力體現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?！　　　《?、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐　　　

4、?。ㄒ唬┛茖W(xué)定位創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)?？茖W(xué)清晰的目標(biāo)定位是高校人才培養(yǎng)特色形成的先導(dǎo)。對(duì)于一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，找準(zhǔn)定位的關(guān)鍵在于：要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中人才需求的特征和趨勢(shì)做出科學(xué)的判斷，并在此基礎(chǔ)上確定既符合社會(huì)實(shí)際、又緊密結(jié)合校情的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位，做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)?！　∈仪f經(jīng)濟(jì)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）經(jīng)過(guò)56年的建設(shè)，已成為一所經(jīng)、管、工、法、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷地總結(jié)和凝練，學(xué)校進(jìn)一步明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位：秉承“以人為本、有容乃大”的辦學(xué)理念，突出“地經(jīng)滲透、工管結(jié)合”的辦學(xué)特色，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展與綜

5、合提高，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為國(guó)土資源行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)“肯吃苦、善動(dòng)手、會(huì)管理、能創(chuàng)新”的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，凝心聚力，共謀發(fā)展，建設(shè)河北省一流、國(guó)土資源行業(yè)有優(yōu)勢(shì)和特色的多科性大學(xué)?！　。ǘ┐蛟炫囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的學(xué)科專業(yè)平臺(tái)。學(xué)科是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)近幾年的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，將有限的學(xué)科資源進(jìn)行有效整合，在不同學(xué)科之間，尤其是主干學(xué)科與非主干學(xué)科之間，形成一種互動(dòng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，逐步形成以地學(xué)類和經(jīng)管類優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主干，多學(xué)科交叉融合、協(xié)調(diào)互動(dòng)、相互支撐，具有自身特色和優(yōu)勢(shì)的學(xué)科體系。目前，我校有“企業(yè)管理”、“水文學(xué)與水資源”和“人口資源與

6、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“礦產(chǎn)普查與勘探”、“土地資源管理”2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科；有10個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。這一特色化的學(xué)科結(jié)構(gòu)和體系，為創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐?！　I(yè)是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)形成的最直接、最關(guān)鍵的載體。學(xué)校充分依托現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展專業(yè)內(nèi)涵，構(gòu)建專業(yè)鏈、專業(yè)群平臺(tái)，重點(diǎn)培育建設(shè)能夠資源共享、優(yōu)勢(shì)特色鮮明的本科教育創(chuàng)新高地，打造品牌特色專業(yè)。學(xué)校已打造資源勘查工程、工商管理、土地資源管理、地下水科學(xué)與工程等國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，培育了“地質(zhì)礦產(chǎn)教育”、“管理教育”和“水利水電教育”、“經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)教育”4個(gè)省級(jí)創(chuàng)新高地和8個(gè)省級(jí)品牌特色專業(yè)

7、?！　　　∪?yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案　　　　為了達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，學(xué)校打通學(xué)科專業(yè)壁壘，實(shí)行“按專業(yè)大類招生、分段教學(xué)、分流培養(yǎng)”模式，同一大類的學(xué)生，一、二年級(jí)按專業(yè)大類培養(yǎng)，實(shí)行通識(shí)教育，三、四年級(jí)按專業(yè)方向進(jìn)行分流培養(yǎng)。將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練和創(chuàng)新素質(zhì)教育融入新的培養(yǎng)方案，加大了選修課和實(shí)踐教學(xué)比例，創(chuàng)建第二課堂，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！翱铣钥?、善動(dòng)手、會(huì)管理、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)?！　。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)的課程體系。我校在