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《淺談新課程下的體育課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談新課程下的體育課堂教學(xué)濱?？h大套中學(xué)張中華 摘要：體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段。本文試從創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂優(yōu)化體育教學(xué)、滲透創(chuàng)新教育優(yōu)化體育課堂、注重教師本身的魅力優(yōu)化體育課堂三方面，淺談初中體育課堂教學(xué)的優(yōu)化?！ ￡P(guān)鍵詞：和諧課堂創(chuàng)新教育教師魅力 體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為體育教師對(duì)課堂管理非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，其實(shí)施過程
2、及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué)，是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂優(yōu)化體育教學(xué) 和諧教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會(huì)發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強(qiáng)體育教學(xué)過程的整體效應(yīng)。 1、體育課的管理過程處理好教和學(xué)的積極性。體育課教學(xué)實(shí)際上也是教師對(duì)學(xué)生一個(gè)管理過程，教師按一定的程序把理論過程劃分為若干各階段，前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的前提，后一個(gè)階段必須在前一個(gè)階段成功
3、的基礎(chǔ)上展開，這樣一環(huán)扣一環(huán)，構(gòu)成了體育課的管理基本過程。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。一般情況下，教師的示范講解做到形象生動(dòng)，而且時(shí)間不長(zhǎng)，才能使學(xué)生不感到厭倦。學(xué)生積極性達(dá)到一定高潮時(shí)，教師又要做到適可而止。以一場(chǎng)籃球教學(xué)比賽為例，學(xué)生對(duì)教學(xué)比賽如興趣不大，興奮性低，就會(huì)使動(dòng)作僵硬不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。但如果他們興趣大，興奮性高，再加上同學(xué)的吶喊鼓勁，他們的動(dòng)作幅度會(huì)太大，造成不必要的傷痛，在這種情況下，教師就要根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)和精神情緒的變化作適當(dāng)?shù)目刂?，做到高時(shí)就低，低時(shí)就高，使課堂氣氛和諧。無(wú)趣教材
4、易使學(xué)生情緒低落，鼓不起練習(xí)的勁頭，影響教學(xué)效果。中長(zhǎng)跑課，學(xué)生一般不大感興趣。對(duì)此，我根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，采用計(jì)時(shí)跑、追逐跑、計(jì)名跑、接力跑、游戲跑等練習(xí)手段，把“無(wú)趣”教材變?yōu)橛腥さ慕滩?，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情?！ ?、批評(píng)表?yè)P(yáng)，要以理服人，循循善誘。在課堂上信任，尊重學(xué)生的自尊心，是消除隔閡，增強(qiáng)興奮性不少缺少的一環(huán)，尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶時(shí)，教師如能及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對(duì)違背常規(guī)的學(xué)生，教師要愛護(hù)關(guān)心，使他們感到批評(píng)是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。實(shí)踐證明，良好的開端是成功的一半
5、，優(yōu)化體育室內(nèi)課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，使原本枯燥的理論知識(shí)更具體、生動(dòng)、形象?！ ?、教師的態(tài)度、精神以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是保持課堂氣氛和諧的重要條件。態(tài)度和藹可親，講課生動(dòng)活潑，具體形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)受到鼓舞，在這種情況下，最易于聯(lián)想、綜合、分析、推理、進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)。反之，教師精神萎靡不振，態(tài)度生硬呆板，組織和要求又不得法，學(xué)生的心情就會(huì)緊張，不愉快，大腦皮層也最易出現(xiàn)抑制狀態(tài)。開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)能充分啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)鍵在于更新
6、教師的觀念，我們要運(yùn)用一切手段在教育中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，塑造創(chuàng)新品質(zhì)。才能更有效的提高課堂教學(xué)效率?！ ≡隗w育教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、組織教法和布置場(chǎng)地器材、管理、愛護(hù)，以嚴(yán)格的組織，合理的要求，身體力行，給學(xué)生有聲的啟發(fā)，無(wú)聲的影響，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中身體產(chǎn)生感受的同時(shí)，心理同樣獲益，使整個(gè)教學(xué)過程中充滿愛。教師參與學(xué)生的活動(dòng)，是上好一節(jié)體育課的重要方面。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有利的感情激勵(lì)作用?！ 《?、滲透創(chuàng)新教育優(yōu)化體育課堂
7、 創(chuàng)新能力不僅是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明發(fā)展水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！ ?、教師必須富有創(chuàng)新精神在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂精神?！ ?、創(chuàng)新要以人為本教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生還未想到，但必會(huì)喜愛的活動(dòng)，要從學(xué)生
8、喜愛的活動(dòng)中找突破口，不因循守舊。主動(dòng)突破教材定勢(shì)與習(xí)慣性框框，在教學(xué)內(nèi)容上要由以單純的執(zhí)行和完成教材為基礎(chǔ)，補(bǔ)充具有當(dāng)?shù)?/p>
