怎么讓孩子背過思品題目

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1、怎么讓孩子背過思品題目一提思品課好多人馬上就會想到頭疼的背誦有時候給學(xué)生很長時間他還是背不過為此特別糾結(jié)找到了一篇經(jīng)驗教師的具體做法許多老師都重視讓學(xué)生背誦一些課本中重要的內(nèi)容：語文老師根據(jù)新課標要求，要求學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和段落；數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生背誦法則、定義和公式：英語老師要求學(xué)生記單詞字母排列順序等等?？傊?，背誦在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占有非常重要的地位。繁多的背誦任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的沉重負擔(dān)。對于背誦能力強的學(xué)生來說，完成背誦任務(wù)是不成問題的。對于缺乏背誦能力的學(xué)生來說，背誦是非常頭疼的事情。我在多

2、年教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，屬于后者的達60%左右。背誦能力強弱，一方面要與每個人的智力有關(guān)，另一個方面也與是否有好的背誦方法有關(guān)。背誦方法得體，完成背誦任務(wù)就快速，沒有背誦方法或背誦方法不當或背誦方法單一，完成背誦任務(wù)的難度就會大些，花費的時間和精力就會多些。有些老師批評遲遲完不成任務(wù)的學(xué)生：“人家背上了，你為什么背不上？”“你看你，三天了，一篇課文還背的半生不熟，像話嗎？”學(xué)生被批評得牙口無言。這種批評不但對學(xué)生完成背誦任務(wù)毫無效果，同時容易給學(xué)生心靈造成創(chuàng)傷，是不可取的。象這樣要求學(xué)生背誦，好比只教

3、給學(xué)生“過河”的任務(wù)，沒有幫助他們解決“橋”或“船”的問題。筆者認為，在要求學(xué)生完成背誦任務(wù)的同時，教給學(xué)生背誦方法。??????那么，怎樣教給學(xué)生背誦方法呢？????一、學(xué)生教學(xué)生。背誦任務(wù)完成得快的學(xué)生，除了能力好，記憶力強，就是他采用的背誦方法巧妙，如果讓這樣的學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā)，用同樣的方法練習(xí)背誦將會良好的效果。小學(xué)語文第十一冊《長江之歌》是一篇要求背誦的詩歌，課文上面有一幅體現(xiàn)現(xiàn)代詩歌意境的插圖，在教學(xué)這篇課文之前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時告訴學(xué)生

4、這篇課文要背上。在檢查預(yù)習(xí)時，我問：“你們背上了嗎？”“背上了”學(xué)生異口同聲地回答?！氨成系恼埮e手?！?8個同學(xué)只有21個舉了手。我請背誦能力強的魯錦婷背給大家聽聽，魯錦婷同學(xué)霍地站起來，流利的有節(jié)奏有感情的很快背完了，沒有添減一個字。我請她告訴大家是怎樣背上的，她說她先看書上的圖，覺得圖上畫的意思和課文說的一樣，很喜歡這幅圖和課文，背的時候兩句兩句的背，邊背邊看圖，背完第一段再連起來背，第一段背上了，再背第二段。我表揚她，接著把她的背誦方法做了概括：????1、喜歡圖文。因為喜歡才認真用心背。

5、????2、兩句兩句的背，邊背邊看圖，圖文結(jié)合。????3、兩句兩句的背，然后一段再連起來背，第一段背熟了再背最后一段，向蠶吃桑葉一樣，蠶一口一口地吃，把一片桑葉吃完，魯錦婷同學(xué)兩句兩句的背，把一首詩歌背熟。蠶吃桑葉不帶感情，魯錦婷同學(xué)對課文有感情，魯錦婷比蠶棒多了。我的話引起一陣哄笑，哄笑過后，我要求還沒有背上的同學(xué)，像魯錦婷同學(xué)那樣盡快把課文背上。下午我到班上了解背誦情況，原來沒背上的都背上了，我抽查了兩個背誦能力差的，可能由于緊張，有點結(jié)巴，我鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取把課文背熟，他們頭直點。

6、事實證明，背誦能力強的學(xué)生是有他獨特的好方法的，讓他們把自己的背誦方法告訴不會背誦的同學(xué)，就回大大提高背誦的達成率。???二、根據(jù)背誦材料作介紹。由于背誦材料的內(nèi)容不同，體現(xiàn)內(nèi)容的形式多種多樣，背誦方法也是多種多樣的?？贪宓赜靡环N方法是不行的。老師應(yīng)該根據(jù)背誦內(nèi)容和體現(xiàn)內(nèi)容的形式，向?qū)W生介紹一些背誦方法。常用的背誦方法有哪些呢？???1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學(xué)生都會，但是必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行，和蠶食法并

7、用。???2、聽背法。這種方法采用小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個聽覺器官。這種方法對于背誦能力差的學(xué)生有好處，生生互動，優(yōu)勢互補，比自己獨自背誦效果好。???3、理清層次背誦法。所謂理清層次背誦法，就是幫助學(xué)生在弄清要背的材料層次，逐層進行背誦。例如第十一冊語文第17課《夾竹桃》第五自然段寫夾竹桃影子，這部分比較長，在總寫影子投到墻上引起我許多幻想后面有三個小層次：〔1〕我幻想它是地圖；〔2〕我幻想它是水中的荇藻；〔3〕我幻想它是一幅墨竹。這樣理清層次之后，背誦起來就容易了

8、。???4、抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法。關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用。抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法，同時能對課文內(nèi)容理解得更深。???5、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強化讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進行背誦。運用這種方法背誦，對要背的材料容易記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運用這種方法，學(xué)生也可以運用。???6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順思路背誦法。作者寫文章有一個思路，摸準文章的思路進行背誦就容易的