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《化學(xué)本科畢業(yè)論文2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、進(jìn)行施工質(zhì)量教育，堅(jiān)持開展施工質(zhì)量全員管理活動(dòng)。對(duì)每批進(jìn)場(chǎng)作業(yè)的施工人員以及工程相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量教育，讓每個(gè)施工人員及相關(guān)人員明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質(zhì)量觀進(jìn)行施工質(zhì)量教育，堅(jiān)持開展施工質(zhì)量全員管理活動(dòng)。對(duì)每批進(jìn)場(chǎng)作業(yè)的施工人員以及工程相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量教育，讓每個(gè)施工人員及相關(guān)人員明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質(zhì)量觀在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知
2、識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長(zhǎng)。然只有將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會(huì)，以便為將來(lái)能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)本科畢業(yè)論文題目學(xué)院
3、名稱專業(yè)名稱屆別姓名化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)葉文靜【摘??要】本文結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從如何克服現(xiàn)行教材復(fù)習(xí)中的困難和如何合理、準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要兩個(gè)方面，從挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)入手，探尋科學(xué)多樣的教學(xué)模式，以此確立學(xué)生的主體地位?！娟P(guān)鍵詞】新課改；初中化學(xué)復(fù)習(xí)課；主體意識(shí)；養(yǎng)成教育?????????學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是人們能夠生存下去的基本條件。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生不會(huì)學(xué)、不愿學(xué)的問(wèn)題較為普遍。究其原因，主要是在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性、積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生“學(xué)”的潛能未能挖掘出來(lái)，也就是學(xué)生的主體地位沒(méi)有突出出來(lái)。如何
4、迎接知識(shí)的激增和不斷更新的挑戰(zhàn)，如何才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)落后狀況，提高其學(xué)習(xí)能力，就必須摒棄固有的教學(xué)模式，大力進(jìn)行課堂教學(xué)方式方法進(jìn)行施工質(zhì)量教育，堅(jiān)持開展施工質(zhì)量全員管理活動(dòng)。對(duì)每批進(jìn)場(chǎng)作業(yè)的施工人員以及工程相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量教育，讓每個(gè)施工人員及相關(guān)人員明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質(zhì)量觀進(jìn)行施工質(zhì)量教育，堅(jiān)持開展施工質(zhì)量全員管理活動(dòng)。對(duì)每批進(jìn)場(chǎng)作業(yè)的施工人員以及工程相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量教育，讓每個(gè)施工人員及相關(guān)人員明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質(zhì)量觀在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活
5、動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長(zhǎng)。然只有將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最
6、后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會(huì)，以便為將來(lái)能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)行施工質(zhì)量教育，堅(jiān)持開展施工質(zhì)量全員管理活動(dòng)。對(duì)每批進(jìn)場(chǎng)作業(yè)的施工人員以及工程相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量教育，讓每個(gè)施工人員及相關(guān)人員明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質(zhì)量觀進(jìn)行施工質(zhì)量教育，堅(jiān)持開展施工質(zhì)量全員管理活動(dòng)。對(duì)每批進(jìn)場(chǎng)作業(yè)的施工人員以及工程相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量教育，讓每個(gè)施工人員及相關(guān)人員明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使全員在頭腦中牢牢樹立“精品”的質(zhì)量觀在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一
7、種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識(shí)和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長(zhǎng)。然只有將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于社會(huì)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)
