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1、中職生感恩教育之我見中職生感恩教育之我見是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，中職生感恩教育之我見是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，中職生感恩教育之我見的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?！≌?分析了中職生感恩意識缺失的現(xiàn)狀、原因,提出了對他們進(jìn)行感恩教育的若干對策?！ ￡P(guān)鍵詞:中職生;感恩教育;感恩意識;獨(dú)生子女 中圖分類號:G711文
2、獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-5727(2010)01-0049-02 感恩是指感謝別人對自己的恩德,它要求人們要常懷一顆寬容與回報(bào)之心,記得周圍人對自己的幫助而忘記不快樂的事。在我國的傳統(tǒng)文化中,感恩被表述為仁、義、孝等,是社會(huì)成員都應(yīng)該具備的基本道德,是社會(huì)文明發(fā)展和人與人之間和睦融洽的重要因素。今天的中職生正生活在一個(gè)信息開放而多元的社會(huì)環(huán)境中,不同文化相互交流,相互碰撞,使本就思想不成熟的中職生深受影響。他們功利主義嚴(yán)重,心靈溝通少,情感交流缺失,人際關(guān)系冷漠,我行我素,瞧不起父母、教師,不懂感恩,甚至在社會(huì)上、校園里動(dòng)
3、不動(dòng)就因細(xì)微小事吵架、斗毆,這已嚴(yán)重影響中職生的健康成長和社會(huì)和諧?！ 「卸鹘逃墙逃哌\(yùn)用一定的教育方法和手段,通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,可以幫助中職生養(yǎng)成識恩德、感恩的習(xí)慣。常懷感恩之心,會(huì)使人胸懷寬廣,人際關(guān)系和諧,學(xué)業(yè)事業(yè)成功,可實(shí)現(xiàn)校園和諧、社會(huì)穩(wěn)定?！ ≈新毶卸饕庾R缺失的表現(xiàn) 以己為中心,人情冷漠隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型,人們的流動(dòng)性日益頻繁,人際交往日益打破血緣關(guān)系、地域關(guān)系的束縛,向陌生化演變。人與人之間心靈
4、的溝通、情感的交流日益減少,變得逐漸疏遠(yuǎn)、冷漠。在這樣的社會(huì)環(huán)境影響下,有較大部分中職生以自我為中心,不會(huì)感恩或者不愿感恩,對恩情視為應(yīng)該。有些中職生對別人的幫助無動(dòng)于衷,不懂得知恩圖報(bào),甚至還以可憐的自尊為借口。例如:這幾年來,我校都有一部分學(xué)生受助于香港慈善機(jī)構(gòu)梅州分會(huì)一千元港幣作學(xué)費(fèi),據(jù)我在上課時(shí)的隨機(jī)調(diào)查,幾乎沒有學(xué)生寫過感謝信,也沒有學(xué)生郵寄過明信片之類的物品感謝過那些熱心人士,甚至有部分學(xué)生認(rèn)為那是應(yīng)該的。 孝心減退,理所當(dāng)然地索取中職生正值青春發(fā)育期,思想活躍,善于接受新事物、新思想,自我意識強(qiáng)烈,但同時(shí)存在著內(nèi)心困惑、
5、逆反和感恩意識淡薄問題。中職生的道德判斷力不強(qiáng),對一些社會(huì)不正之風(fēng)缺乏辯證理解,把握不了主流,造成認(rèn)識上的偏差。例如,中職生認(rèn)為能知道自己偶像的出生年月、生肖、星座是一件非常了不起的事情,但不知道自己父母親的生日是無所謂的事情;認(rèn)為在學(xué)校里遇見教師不打招呼,也是一件最正常不過的事,因?yàn)檫@位教師沒有給我上過課,因?yàn)檫@位教師曾經(jīng)批評過我……另外,他們內(nèi)心也許在感激父母,感激老師,但基本不知道如何去表達(dá)對父母、教師的感激之情?！ ∩鐣?huì)責(zé)任事不關(guān)己有較大部分中職生是獨(dú)生子女,他們都是父母的掌上明珠。父母的溺愛讓他們在
6、情感上被動(dòng)地獲取,形成了心中無他人、冷漠、自私、以己為中心的不知回報(bào)的性格特征。在學(xué)習(xí)生活中,許多獨(dú)生子女的父母緊盯著孩子的成績,一切圍著智能轉(zhuǎn),卻忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育,忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人。這樣成長起來的中職生很少有感恩的情感體驗(yàn),他們自主意識、權(quán)利意識強(qiáng)烈,但自立意識、責(zé)任觀念淡薄,依賴思想、享樂思想嚴(yán)重,滿腹牢騷、怨天尤人。他們極少反思自己應(yīng)該做些什么、能夠做些什么,對自身生活缺乏反省,不明白自己的權(quán)利義務(wù),不清楚自己的社會(huì)角色。例如,有兩名學(xué)生推著自行車站在校門口閑聊,校門偏窄,他倆已占據(jù)了路寬的二
7、分之一,這時(shí),放學(xué)了,大量學(xué)生、教師通過此地。但這倆名學(xué)生依舊站在那兒阻塞交通。有教師上前勸其避讓,他們不但不離去,反而理直氣壯地說:老師,你們不會(huì)讓路呀? 中職生感恩意識缺失原因 獨(dú)生子女,家長溺愛隨著計(jì)劃生育政策的開展,我國獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加。這些獨(dú)生子女受幾代人的關(guān)懷,尤其是祖父母更是溺愛他們,凡事包辦,甚少批評。在這樣的環(huán)境下成長的孩子對現(xiàn)有的條件不珍惜已習(xí)以為常,把索取都看作是理所當(dāng)然。進(jìn)入中職學(xué)校后,許多獨(dú)生子女學(xué)生體諒不到父母、教師的辛勞,普遍缺乏愛心和責(zé)任感,既不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩,也不知道感謝教師的諄
8、諄教誨。另外,他們普遍不愛惜財(cái)物,尤其是公物,對己不克制,做事不盡力,在學(xué)校高消費(fèi)、低成績、難管理。例如,我校三令五申強(qiáng)調(diào)愛護(hù)公物,但教室門、走廊防護(hù)網(wǎng)、衛(wèi)生間設(shè)備仍遭學(xué)生嚴(yán)重破壞。又如,一次期中開卷考試,
