教育論文新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究

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1、新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文。　　[摘要]校園文化作為大學(xué)精神的重要組成部分，其育人功能越來越凸現(xiàn)出來。本文對(duì)校園文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，并指

2、出建設(shè)的誤區(qū)，對(duì)如何對(duì)新建本科院校的大學(xué)文化進(jìn)行建構(gòu)提出了建設(shè)性的策略?！　關(guān)鍵詞]高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)研究的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文

3、。　　[摘要]校園文化作為大學(xué)精神的重要組成部分，其育人功能越來越凸現(xiàn)出來。本文對(duì)校園文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，并指出建設(shè)的誤區(qū)，對(duì)如何對(duì)新建本科院校的大學(xué)文化進(jìn)行建構(gòu)提出了建設(shè)性的策略?！　關(guān)鍵詞]高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建構(gòu)　　　　近年來，全國(guó)有近70所師范?？圃盒Ｖ苯踊蚺c其他院校合并升格轉(zhuǎn)型為多科性、綜合性本科院校，占全部升格院校的近1/2。升格轉(zhuǎn)型后的本科院校在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)方式等方面也發(fā)生了質(zhì)的變化，如何在林林總總的高校叢林中爭(zhēng)得自己的一席之地，如何有特色地發(fā)展自己，是新建高師升格轉(zhuǎn)型院校首先面臨的問題。對(duì)新建高師升格轉(zhuǎn)型院校來說，順應(yīng)

4、時(shí)代潮流，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，辦出與其他院校不同的特色，進(jìn)行科學(xué)定位，研究制定中長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，有著重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義?！　〈髮W(xué)作為一種社會(huì)專門組織，它有自己的專門文化，并且都各具特色和個(gè)性，世界上的大學(xué)不計(jì)其數(shù)，但風(fēng)格各不相同，中國(guó)的高校也有數(shù)千所，但也找不到完全雷同的，這是大學(xué)文化的個(gè)性化使然。華中科技大學(xué)涂又光先生提出了一個(gè)著名的“泡菜理論”，即泡菜水的味道決定了泡出來的蘿卜、白菜的味道。由此可見，校園文化的育人作用之重要?！　　　∫弧⑿陆ǜ邘熒褶D(zhuǎn)型院校校園文化建設(shè)存在的誤區(qū)　　　　一是有的高校只注重外顯文化的建設(shè)，忽視了精神文化建設(shè)，然而

5、物質(zhì)文化建設(shè)畢竟只是校園文化建設(shè)的一部分而已，而精神的建設(shè)才是真正的戴在校園文化上的璀璨鉆石。脫離了精神文化建設(shè)的物質(zhì)文化建設(shè)，只能是一道華而不實(shí)、魅而失真的蒼白風(fēng)景。二是內(nèi)涵不深，精神文化提升較慢，特色不鮮明。校園文化活動(dòng)表現(xiàn)為低層次重復(fù)，不少活動(dòng)流于形式，虎頭蛇尾，注重聲勢(shì)，忽視實(shí)際效果。三是方向偏離，把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上，并沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮，這實(shí)質(zhì)上是對(duì)校園文化沒有全面、正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。　　　　二、新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建設(shè)的對(duì)策　　　

6、　高校校園文化建設(shè)不能只注重物質(zhì)文化建設(shè)，要在物質(zhì)文化建設(shè)中突出精神文化意義，不能僅僅把校園文化建設(shè)當(dāng)作高校學(xué)生管理和思想政治教育的途徑和手段，而要把校園文化建設(shè)放在完成高校培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下切實(shí)建設(shè)好，要把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，樹立校園文化全員共建意識(shí)?！　?.以培育“?；辍睘槟繕?biāo)，提升大學(xué)校園文化品味　　校園文化的凝聚力即學(xué)校精神，也稱?；?。它的形成需要長(zhǎng)期的歷史積累，根植于深厚的文化土壤，是一個(gè)由外到內(nèi)、由淺至深的發(fā)展過程。它作為校園文化的內(nèi)在核心，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，一旦良好的學(xué)校精神形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力。高校要在

7、競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須把學(xué)校精神的培育作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，注重把學(xué)校精神的培育與指導(dǎo)具體的實(shí)踐相結(jié)合，在正確價(jià)值取向的導(dǎo)引下，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶頭作用和校園典范的榜樣作用，使其對(duì)校園文化建設(shè)真正起到凝聚作用，對(duì)建設(shè)特色學(xué)校起到促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才起到塑造作用?！　?.多渠道、多途徑、多形式加大校園文化建設(shè)的力度　　建設(shè)高品位的校園環(huán)境。當(dāng)今，環(huán)境對(duì)人們心理的影響已經(jīng)被愈來愈多的人們所認(rèn)識(shí)，校園景觀的建設(shè)應(yīng)在文化內(nèi)涵上高于其它地方的景觀，應(yīng)該具有育人作用。校園環(huán)境對(duì)師生員工特別是學(xué)生的心境、行為具有潛移默化的影響，可以影響甚至改變他們的意志，

8、使他們從審美情趣的熏陶中享受一種聚合力量，激發(fā)集體的榮譽(yù)感和自豪感。因此，應(yīng)注重從校園文化的層