新建高師升格轉(zhuǎn)型院校人才建設(shè)發(fā)展策略研究

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1、新建高師升格轉(zhuǎn)型院校人才建設(shè)發(fā)展策略研究新建高師升格轉(zhuǎn)型院校人才建設(shè)發(fā)展策略研究高等學(xué)校改革和發(fā)展的核心問題是人才問題，新建高師轉(zhuǎn)型院校應(yīng)樹立人才資源是第一資源、人才優(yōu)勢是最大優(yōu)勢的觀念。要充分認(rèn)識人才工作的重要性，緊緊抓住發(fā)展這個第一要務(wù)，把促進(jìn)發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點(diǎn)，積極做好培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才三方面的工作，以高層次人才開發(fā)為重點(diǎn)，創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)人才工作的新突破。要科學(xué)制定人才建設(shè)總體規(guī)劃和計(jì)劃，致力于改善人才隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)、專業(yè)（學(xué)科）結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),積極探索科學(xué)有效的激勵機(jī)制,創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)

2、境，完善優(yōu)秀人才成長的有效機(jī)制和管理體系,真正使人才引得進(jìn)、用得上、留得住。一、地方高校人才而臨的困難和存在的問題由于歷史原因，地方高校高水平拔尖人才較少；高學(xué)歷教師的比例偏低，特別是具有博士學(xué)位的教師比例更低；近幾年熱門專業(yè)連續(xù)擴(kuò)招，教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡，急需專業(yè)和短線專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校教學(xué)科研水平的提高，影響了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和整體發(fā)展。人才流失嚴(yán)重，人才缺口很大，人才結(jié)構(gòu)不平衡，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，人才難以引進(jìn)，缺乏創(chuàng)造性的制度機(jī)制和政策環(huán)境，人才穩(wěn)定性差。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，必須重視的問題1.引進(jìn)和培養(yǎng)的問題。新建高師升格轉(zhuǎn)型院校面對學(xué)科、專業(yè)、規(guī)模的

3、擴(kuò)張，必須加大高學(xué)歷、高職稱人才的引進(jìn)力度，同時在引進(jìn)的過程中耍注意年齡層次、學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。同時，在師資引進(jìn)工作中，還應(yīng)當(dāng)注意對待校內(nèi)人才的問題，不能因?yàn)橐M(jìn)了和詢而跑了住持。面對原來校內(nèi)教師學(xué)歷低、職稱低、教學(xué)水平不適應(yīng)的狀況，新建高師升格轉(zhuǎn)型院校要利用各種渠道加大教師的培訓(xùn)力度。一采取在職攻讀碩士、博士學(xué)位以提高學(xué)歷層次；二派出骨干教師進(jìn)修訪學(xué)，提高科研水平；三請進(jìn)木科院校導(dǎo)師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，提高青年教師的教學(xué)、科研水平；四鼓勵外語水平好的教師到國外…流高校訪學(xué)，以借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2?穩(wěn)定和流動的問題。一個學(xué)校中師資隊(duì)伍的穩(wěn)定是相對的，流動是絕對的

4、。流動，可以增加師資隊(duì)伍的活力，師資隊(duì)伍也在流動中優(yōu)化。但是，如果沒有一批穩(wěn)定的骨干教師和學(xué)科帶頭人，那么，學(xué)校的教學(xué)秩序就會混亂，學(xué)科建設(shè)也會成為“空中樓閣”o因此，相對穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動層相結(jié)合，是新建高師升格轉(zhuǎn)型院校師資建設(shè)可能達(dá)到的較為理想的狀態(tài)。對于教師的“向外”流動，學(xué)校要本著對教師的尊重，木著人才引進(jìn)是正常的“流動”，人才走出也是正?！傲鲃印?也是學(xué)校對社會貢獻(xiàn)的理念，善待“向外”流動的教師。學(xué)校應(yīng)對高層次、關(guān)鍵崗位的教師有全面的了解和工作取向。對去意彷徨的教師，既要恪守契約關(guān)系，乂要積極做好轉(zhuǎn)化工作和崗位空缺后的應(yīng)對工作，盡最大限度地減少對教學(xué)

5、、對教師隊(duì)伍、對學(xué)校工作造成的負(fù)面沖擊。三、實(shí)施人才強(qiáng)校的措施1?樹立科學(xué)的人才觀。要全面貫徹“以人為本”的理念，因?yàn)槿说墓芾硎紫仁侨诵牡墓芾?，知識分子在這方面表現(xiàn)得更為突出。事實(shí)表明，有些高校人才的流失，不是因?yàn)榇龈叩停且驗(yàn)槿宋沫h(huán)境不好，沒有良好的人文環(huán)境,人們就不可能有一個好的心情，他們的積極性和創(chuàng)造性就不可能得到最大限度的發(fā)揮。在人才軟環(huán)境建設(shè)過程中，對不同類型的人才要采取不同的方式、方法。對在專業(yè)上有獨(dú)到見解、學(xué)術(shù)上有突出成就，但個性較強(qiáng)，甚至有明顯缺點(diǎn)的人才，要有寬廣博大的胸懷，要有“兼容并包”的精神，要給他們足夠的理解和寬容。對學(xué)科帶頭人和拔尖人才，要

6、在政策上給予更多的傾斜，為他們創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。對青年后備人才,在關(guān)心他們業(yè)務(wù)提高的同時，更要關(guān)心他們的思想進(jìn)步，給予熱情幫助。對管理人才，要給予他們更多的施展才能的空間和舞臺，要為他們提供進(jìn)…步提高和鍛煉的機(jī)會。2?科學(xué)設(shè)崗，進(jìn)一步深化人事制度改革。近幾年，新建高師升格轉(zhuǎn)型院校的人事制度改革已經(jīng)取得了初步成效，但“終身制”沒有徹底打破，現(xiàn)行的聘用制實(shí)際上還是變相的“終身制”o“能進(jìn)不能出”，“能上不能下”,“能高不能低”的現(xiàn)狀仍然未能得到有效改變。新建高師升格轉(zhuǎn)型院校要根據(jù)有關(guān)文件精神，大膽推進(jìn)人事制度改革，深化的方向必須緊緊圍繞打破大鍋飯，革除終身制來展開。變“身

7、份管理”為“崗位管理”，科學(xué)設(shè)崗，實(shí)行全員聘任制，以崗位和績效為主體，在效率優(yōu)先，兼顧公平的基礎(chǔ)上，向教學(xué)第一線、優(yōu)秀人才傾斜，改革分配制度，促使拔尖人才脫穎而出。3?堅(jiān)持有所為，有所不為的原則，不拘一格聘?用高層次人才。根據(jù)學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)和師資隊(duì)伍建設(shè)的需要引進(jìn)人才，把人才引進(jìn)看成是一種投資，并注重回報和效益，才是確實(shí)可行的、切合實(shí)際的。釆取靈活措施，打破傳統(tǒng)慣例，探索柔性引進(jìn)人才新機(jī)制。按照“不求所有，但求所用”的人才引進(jìn)方式。采取特聘、兼職、項(xiàng)目合作、短期工作等多種形式廣泛吸引人才為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。建立“剛性引進(jìn)”與“柔性引進(jìn)