資源描述：
《文學(xué)論文古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿(mǎn)足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文?！ ≌?人文素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。古代文學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)
2、著學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任,它能增強(qiáng)學(xué)生的理想信念,增強(qiáng)民族自豪感,完善學(xué)生人格,更是實(shí)現(xiàn)審美教育的重要途徑。 關(guān)鍵詞:古代文學(xué)教學(xué);人文素質(zhì);人文素質(zhì)的培養(yǎng) 古代文學(xué)是高校中文專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課,是一門(mén)文學(xué)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。開(kāi)設(shè)的目的不僅要提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞與研究能力,訓(xùn)練學(xué)生貫通古今的全面思維能力,而且要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國(guó)文學(xué)的精髓,增進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)的提高?！ ∫?、人文素質(zhì)的含義 中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱永新在談到“人文”時(shí)說(shuō):“所謂‘人’,就是要關(guān)心人,第一是關(guān)心人現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài);第二是關(guān)心人未
3、來(lái)的發(fā)展空間;所謂‘文’古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，古代文學(xué)教學(xué)與當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿(mǎn)足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文。 摘要:人文素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組
4、成部分。古代文學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任,它能增強(qiáng)學(xué)生的理想信念,增強(qiáng)民族自豪感,完善學(xué)生人格,更是實(shí)現(xiàn)審美教育的重要途徑。 關(guān)鍵詞:古代文學(xué)教學(xué);人文素質(zhì);人文素質(zhì)的培養(yǎng) 古代文學(xué)是高校中文專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課,是一門(mén)文學(xué)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。開(kāi)設(shè)的目的不僅要提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞與研究能力,訓(xùn)練學(xué)生貫通古今的全面思維能力,而且要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國(guó)文學(xué)的精髓,增進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)的提高?！ ∫弧⑷宋乃刭|(zhì)的含義 中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱永新在談到“人文”時(shí)說(shuō):“所謂‘人’,就是要關(guān)心人,第一是關(guān)心人現(xiàn)實(shí)的
5、生存狀態(tài);第二是關(guān)心人未來(lái)的發(fā)展空間;所謂‘文’就是文化和文明;第一是關(guān)心人類(lèi)的文化和文明怎么延續(xù);第二是關(guān)心人類(lèi)的文化和文明怎么發(fā)展?！比绻f(shuō)“科學(xué)”重點(diǎn)在如何去做事,那么“人文”重點(diǎn)就在如何去做人;“科學(xué)”如果提供的是“器”,“人文”提供的就是“道”?！ ∪宋乃刭|(zhì),是指人應(yīng)具備的內(nèi)在品質(zhì)和人生的定位、在學(xué)識(shí)上的積累、獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力,即關(guān)于人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等人文精神以及個(gè)人能力,包括人的理智、能力、情感和意志這幾個(gè)內(nèi)在因素。它追求人生和社會(huì)的美好境界,推崇人的感性和情感,是完美人格的體現(xiàn)。人文素質(zhì)包括了人文知
6、識(shí)修養(yǎng)和人文精神兩大方面的內(nèi)容。其中人文精神是指通過(guò)文、史、哲和藝術(shù)等人文學(xué)科知識(shí)的吸收而形成的價(jià)值觀、道德和思維品質(zhì),它是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造?！ ∪宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)是指將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐,轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想、道德、品質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀等的過(guò)程,是引導(dǎo)人們求善、求真、求美的精神教育過(guò)程。人文素質(zhì)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)人的知識(shí)、情感和意識(shí)等全面健康地發(fā)展,并為生存競(jìng)爭(zhēng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。 人文素質(zhì)是后天形成的,它一方
7、面依賴(lài)于受教育者對(duì)知識(shí)、情感、思想的接受、理解程度,以及內(nèi)化為自己的品質(zhì)的程度;另一方面則主要依賴(lài)于后天的培養(yǎng),即教育者有意識(shí)地滲透、提醒或根據(jù)教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃實(shí)施教育。在目前大學(xué)中文教學(xué)中,古代文學(xué)有著得天獨(dú)厚的條件。古代文學(xué)包含著歷代文人的宇宙人生觀、價(jià)值觀、道德觀、人格理想以及對(duì)人類(lèi)命運(yùn)、人類(lèi)社會(huì)的思考和探索,具有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)、思想、藝術(shù)內(nèi)涵,是我們?nèi)≈槐M的教育源泉?！ 《?、當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 1、民族精神淡化 民族精神是一個(gè)民族的心理特征、文化傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、價(jià)值取向的集中體現(xiàn),是一個(gè)民
8、族文化的核心和靈魂。江澤民在十六大報(bào)告中指出:民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族,沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林?！ ≡诳萍几咚侔l(fā)展、商品大潮不斷更新人們視野的今天,一些大學(xué)生民族意識(shí)淡化。對(duì)中國(guó)文明史缺乏了解,對(duì)傳統(tǒng)文化沒(méi)興趣,很多學(xué)生沒(méi)有完整地讀過(guò)四大名著。目
