試論監(jiān)獄老弱病殘罪犯的管理.doc

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1、試論監(jiān)獄老弱病殘罪犯的管理老弱病殘犯（以下稱：老殘犯“）是指在押罪犯中年齡在60周歲以上或患有各種嚴(yán)重的內(nèi)外科疾病、傳染?。òㄐ圆。?、腫瘤精神病、女犯婦科病等疾病以及肢體功能、體制弱或智力低下的罪犯群體。二、老殘犯的個(gè)體特點(diǎn)　　老殘犯普遍具有心理脆弱，體質(zhì)虛弱，環(huán)境支持薄弱，知識(shí)技能缺乏方，改造動(dòng)力較差的特點(diǎn)，是罪犯當(dāng)中典型的弱勢(shì)群體?！　。ㄒ唬┳镱愋吞攸c(diǎn)　　老殘犯在犯罪過(guò)程中需求畸形。在犯罪類型中，以物欲型、性欲型為主；倫理道德觀念淡薄，自我意識(shí)錯(cuò)位，人生觀、評(píng)價(jià)意識(shí)扭曲，足見這部分罪犯骯臟的內(nèi)心世界?！　。ǘ┬睦砘咎卣鳌　》缸镄睦碓谔囟ǖ姆谈脑飙h(huán)境中，復(fù)合型矛盾心理的特征：　　

2、1、自卑心理嚴(yán)重。這些罪犯身體條件差，缺乏勞動(dòng)技能，遇到困難挫折喪失斗志，對(duì)改造前途缺乏信心?！　?、焦躁不安心理突出。這些罪犯年老體衰，病情惡化，記分低獎(jiǎng)勵(lì)少，期盼著接見，擔(dān)心得不到減刑出不了獄，出獄后親人不認(rèn)及生活無(wú)出路等?！　?、和處遇密切相連。老殘犯由于生理、心理的原因，在服刑改造過(guò)程中，極易隨處遇發(fā)生舉止跌巖起伏?！　?、“溫和”地延續(xù)著犯罪心理。老殘犯在獄內(nèi)無(wú)瘋狂抗改現(xiàn)象，而是以倚老賣老、小偷小摸、裝病泡號(hào)等方式“溫和”地破壞監(jiān)規(guī)紀(jì)律，甚至以自殺逃避勞動(dòng)?！　。ㄈ┱w上的反應(yīng)遲、行動(dòng)緩、體質(zhì)差。老年犯隨著年齡的增長(zhǎng)體能下降，病犯、殘犯由于病痛造成喪失或部分喪失勞動(dòng)能力。表現(xiàn)出

3、適應(yīng)困難，悲觀絕望，以自身為標(biāo)準(zhǔn)衡量監(jiān)規(guī)紀(jì)律，甚至產(chǎn)生抵制監(jiān)規(guī)、制造不協(xié)調(diào)氣氛等違紀(jì)行為。　　（四）環(huán)境支持系統(tǒng)薄弱。特定的監(jiān)管環(huán)境、特定的服刑人群，表現(xiàn)出社會(huì)遠(yuǎn)離、家庭拋棄、親人疏遠(yuǎn)、同犯歧視、干警冷落等。有些干警將老殘犯視為“包袱”，扔不得，又不喜歡，還得多方注意；犯群中在監(jiān)獄亞文化風(fēng)氣中有嘲諷，有戲弄現(xiàn)象；一些老殘犯長(zhǎng)年得不到信件郵包，會(huì)見等家庭送來(lái)的溫暖，加劇其孤僻的性格，喪失上進(jìn)的動(dòng)力?！　。ㄎ澹┲R(shí)、技能的缺乏。老殘犯中小學(xué)以下文化為主。老殘犯由于其不愿學(xué)，學(xué)不會(huì)，普遍缺乏技能。由于老殘犯沒(méi)有知識(shí)、技能缺乏、體能又差，造成改造成績(jī)不優(yōu)秀、生產(chǎn)勞動(dòng)不突出，只能掙得改造基本分；又造

4、成計(jì)分少、獎(jiǎng)勵(lì)少、減刑少，從而打擊了積極改造的動(dòng)力。　三、管理措施　1．充實(shí)干警力量，加強(qiáng)老殘犯的改造。干警力量的充實(shí)不只體現(xiàn)在人員的增加，也體現(xiàn)在干警對(duì)老殘犯的注意力增強(qiáng)上。配備年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、有過(guò)硬改造本領(lǐng)的干警的同時(shí)，提高干警對(duì)老殘犯的注意力，三言兩語(yǔ)的談心，不刻意的關(guān)心，就是“陽(yáng)光”的溫暖。對(duì)其積極性的提高和改造動(dòng)力的增強(qiáng)上就有想不到的效果。提高民警素質(zhì)，建立公正文明的執(zhí)法環(huán)境。監(jiān)獄應(yīng)堅(jiān)持依法辦事，文明管理，尊重罪犯的人格，堅(jiān)持杜絕“體罰打罵”等事情的發(fā)生，體現(xiàn)法律的公平、公正。監(jiān)獄民警要提高執(zhí)法素質(zhì)，創(chuàng)造條件讓老弱病殘犯在希望中改造。　　2．認(rèn)真堅(jiān)持“因人施教、分類教育、以理

5、服人”的教育改造原則，深入貫徹“以政策教育為先導(dǎo)，以法律教育為保障，以人生觀、世界觀教育為核心，以掃盲教育為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能教育為補(bǔ)充，提高老殘犯的改造質(zhì)量”的老殘犯教育改造指導(dǎo)思想?！　。?）政治教育要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字。政治教育的方向要準(zhǔn)，內(nèi)容要準(zhǔn)，針對(duì)性要準(zhǔn)。當(dāng)前要突出搞好時(shí)勢(shì)政策教育，使老殘犯認(rèn)清國(guó)家的進(jìn)步，人民生活水平的提高；認(rèn)清國(guó)家改革開放的主流。輔助進(jìn)行道德教育、灌輸依法治國(guó)、依法治監(jiān)教育，使其認(rèn)罪服法，矯正其扭曲的世界觀、人生%方-案范'文庫(kù)整-理#觀，使用靈活的教育手段：集體教育、分類教育、個(gè)別教育等方法?！　。?）文化教育要力求一個(gè)“穩(wěn)”字。根據(jù)老殘犯的認(rèn)知特點(diǎn)、記憶規(guī)律

6、，重點(diǎn)搞好脫盲教育，本著實(shí)用有用的原則，切忌貪多貪大、缺乏實(shí)效?！　。?）職業(yè)技術(shù)教育突出一個(gè)“實(shí)”字。從老殘犯的技術(shù)實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合服刑之需、就業(yè)之需，有針對(duì)性的進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)技能，勞動(dòng)效率?！　?．積極開展老殘犯的生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生，并有針對(duì)性的健康教育。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從生理病痛入手，在減輕生理病痛的基礎(chǔ)上減輕心理病痛。開展心理咨詢、心理矯治工作，對(duì)他們的心理問(wèn)題和心理障礙進(jìn)行診治，使其擺脫反社會(huì)心理，重新社會(huì)化。將健康教育和政治教育結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，倡導(dǎo)健康積極的主流文化，利用警言警句、英雄畫像、優(yōu)美的環(huán)境，成為督促老殘犯立志改造、積極進(jìn)取的動(dòng)力?！　?．集

7、中關(guān)押、分類改造。老殘犯分散在不同監(jiān)區(qū)，其勞動(dòng)成績(jī)的可比性差。將老殘犯集中到一個(gè)監(jiān)區(qū)或一個(gè)分監(jiān)區(qū)，然后按照年齡、身體狀況、心理特點(diǎn)等進(jìn)一步分類教育改造，這樣不僅利于對(duì)罪犯的改造，還可有效地防止其犯罪思想、傳染病的交叉感染。保定監(jiān)獄對(duì)精神性疾病、傳染性疾病，在醫(yī)院設(shè)置單獨(dú)的隔離分監(jiān)區(qū)，嚴(yán)格監(jiān)控監(jiān)護(hù)，利于罪犯身體的康復(fù)和教育改造，又利于監(jiān)管的安全穩(wěn)定。對(duì)其他老殘犯集中專門監(jiān)區(qū)進(jìn)行管理，在生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目上聯(lián)系簡(jiǎn)單的手工加工項(xiàng)目，