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1、我們是如何對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評價的出處：本人??更新時間：2005-12-0623:19:25【變大變小】【打 印】【關(guān) 閉】【將該論文加入網(wǎng)絡(luò)書簽】我們是如何對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評價的『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@?方???圓『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@所謂質(zhì)性評價就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價。我們知道傳統(tǒng)的評價，通常是通過期末考試以一張試卷成績評價學(xué)生,對數(shù)學(xué)知識的測驗主要集中在評價學(xué)生是否能記住一個概念的定義，或從幾個選項中選擇出一個有關(guān)這個概念的正確例子，或者在幾個概念之間區(qū)別出符合條件的某個概念等。然而新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，
2、既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過程評價為主。對評價結(jié)果的描述，要用鼓勵性語言，以發(fā)揮評價的激勵作用。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》的這段要求，既指出了現(xiàn)代評價的意義，又給出了新課程實施過程中的評價依據(jù)。『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@那么，如何把《課標(biāo)》要求落實到實際當(dāng)中呢？這是我們教師急需研究解決的課題.『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所
3、有@“滿天星，亮晶晶，我做最亮一顆星”的學(xué)習(xí)過程評價活動便是我校?“課改實驗學(xué)生素質(zhì)評價研究”的校本課題之一，它的開展更關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，由此促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度情感，自主探究，合作學(xué)習(xí)，積極參與校外實踐，促進(jìn)特長的發(fā)展;分項考試、綜合評定的學(xué)科綜合素質(zhì)評價體系，為每一個園湖孩子裝上自信的翅膀。『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@一、關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展?發(fā)揮評價的激勵作用『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@1學(xué)習(xí)過程評價中，我們以“摘星”活動為載體，依據(jù)各學(xué)科具體課程目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“情感態(tài)度”、“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“校外實踐
4、”以及“特長發(fā)展”等評估內(nèi)容方面制定了系列評估標(biāo)準(zhǔn)，描述性的語言表述在評價手冊中，引導(dǎo)學(xué)生憑借評價手冊開展學(xué)習(xí)過程評價，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的綜合考察。并努力做到各學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價表反映學(xué)科特點，符合各年段學(xué)生認(rèn)知特點。（見園湖評價手冊）『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@2、圍繞學(xué)習(xí)過程評價活動,讓學(xué)生摘取更多的星星，園湖教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用鼓勵性語言激勵孩子：例如老師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)時批語寫到：小雨陽，你真了不起，太讓我高興了！你的解題方法，我們說什么都沒有想到，真讓我好好享受了一番。我覺得你具有數(shù)學(xué)家一般的“數(shù)感”。老師
5、為你鼓掌！園湖教師會用詼諧的話語和學(xué)生溝通：你這篇數(shù)學(xué)日記從內(nèi)容到方法，都挺不錯的。可惜錯別字太猖狂，害得那些非錯別字們個個唉聲嘆氣、叫苦連天。為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來，什么時候改造好了再放它們出來。課堂上教師常常贊揚孩子：你的想象真豐富、你很有創(chuàng)意、你真愛思考、你的作業(yè)整潔規(guī)范。。。孩子們則能自信地說：我來說、我有不同看法、我來幫助你、我和你一起合作。。?！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@學(xué)生書寫馬虎的現(xiàn)象漸漸消失了,不完成作業(yè)的學(xué)生減少了…良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng),這些都得益于我們學(xué)
6、校的評價體系:學(xué)校集體購買了許多小星星和小紅花類的貼貼紙獎勵孩子，哪些同學(xué)某條例題學(xué)得好、有創(chuàng)意，老師便會在例題旁貼上一顆小星星（稱智慧星）、上課大膽發(fā)言表現(xiàn)出色可以得到一個小小“聰明果”、作業(yè)優(yōu)秀的每次作業(yè)后獎勵一面小紅旗；每個班級星星榜中同學(xué)們的相片上面貼滿一周來奪到的口算星、智慧星、口語交際星、紀(jì)律星、優(yōu)秀作業(yè)星等，孩子們從星星榜上看到自己的進(jìn)步與不足，教師則可看到哪些孩子需要關(guān)注，把機(jī)會讓給他們；經(jīng)過一個月有目的地努力，各班還會評選出3-5名同學(xué)為本月最亮的星星，在每個月樓道的“星星榜”上貼有大頭照片，還有圖片介紹，多么光榮?。∵@時常常有些
7、孩子拉上自己的家長專程到學(xué)校欣賞自己的星星照，臉上蕩漾出幸福的笑容；學(xué)?！皾M天星?亮晶晶?我是最亮一顆星”展示臺上可以看到各班完成作業(yè)、課堂紀(jì)律評比等情況、流動紅旗臺上同學(xué)們收獲著成功的果實，點點滴滴無處不留下孩子們進(jìn)步的痕跡。就是這樣園湖人創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子在成功中增加了信心。在濃郁的校園人文文化氛圍展示中認(rèn)識自我，在對困難的跨越中增加自信，讓自信成為孩子走向成功之路。這也就是我校獨具魅力的評價方式?！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@也許有人擔(dān)心?“獎勵”之下，課堂會“活”起來，紀(jì)律會好起來。。?？砷L此以往，一旦失去了這些外在獎勵或者獎勵無法滿足孩子需要
8、時，孩子的學(xué)習(xí)會是怎樣呢？教育的功利讓孩子患上了“表揚依賴癥”，做什么事情總想得到老師或家長的贊揚和獎勵，靠別人的表揚獎勵
