種群數(shù)量的變化說(shuō)課稿

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1、“種群數(shù)量的變化”說(shuō)課稿江川二中譚秋艷大家好！今天我說(shuō)課的題目是“種群數(shù)量的變化”，我將從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)。一、教材分析1、地位和作用“種群數(shù)量的變化”是人教版必修3第4章第2節(jié)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生了解了種群數(shù)量特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介入數(shù)學(xué)知識(shí)，用建立數(shù)學(xué)模型的方法描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的發(fā)展變化。建立數(shù)學(xué)模型對(duì)于幫助學(xué)生理解自然界事物的數(shù)量特征和數(shù)量變化規(guī)律具有重要意義。2、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)對(duì)本課的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變化。基于學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定了教學(xué)目標(biāo)如下。知識(shí)目標(biāo)：嘗試建立數(shù)學(xué)模型，解釋種群的數(shù)量變動(dòng)。前者屬

2、于模仿性技能目標(biāo)，后者屬于理解水平的知識(shí)目標(biāo)，旨在把握數(shù)學(xué)模型（抽象）與種群的數(shù)量變動(dòng)（具）之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。能力目標(biāo)：嘗試?yán)脭?shù)學(xué)模型解釋當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)建立數(shù)學(xué)模型的方法是本模塊科學(xué)方法教育的側(cè)重點(diǎn)，內(nèi)容主要集中在本節(jié)；建構(gòu)數(shù)學(xué)模型需要學(xué)生能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，所以我確定如下的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。4、教材處理為了落實(shí)新課程的理念：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、提高生物科學(xué)素養(yǎng)，我對(duì)

3、教材做了如下處理。第一，將教材中“澳大利亞野兔的增長(zhǎng)”、“高斯的草履蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)”等內(nèi)容改為自學(xué)內(nèi)容，課堂上引入水葫蘆,紫莖澤蘭作為構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的素材；第二，嘗試用數(shù)學(xué)模型解釋江川縣當(dāng)?shù)氐慕麧O期,開(kāi)漁節(jié)典型事例.二、學(xué)情分析本次授課班級(jí)為高二普通班,學(xué)生的分析綜合能力相對(duì)較弱,因此在達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的過(guò)程中,學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)的將種群數(shù)量變化的生物學(xué)問(wèn)題歸結(jié)成數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而應(yīng)用建模成果去解決身邊的環(huán)境問(wèn)題。三、教法學(xué)法分析1、教法：探究性教學(xué)法、討論法。2、學(xué)法：采用探究性學(xué)習(xí)方式。在課堂上，提供我收集的資源，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過(guò)分析、討論并在課堂交流中不斷完善。在達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的過(guò)程中,引

4、導(dǎo)學(xué)生提高探究、分析和解決問(wèn)題的能力，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程本課按以下5個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。1、導(dǎo)入新課播放細(xì)菌分裂生殖的視頻，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生感受活生生的生命現(xiàn)象.針對(duì)視頻中播放的內(nèi)容引出課題。2、建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了書(shū)中問(wèn)題探討的資料，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，包括用2種數(shù)學(xué)方法對(duì)細(xì)菌種群數(shù)量的變化進(jìn)行表達(dá)：一種是歸納計(jì)算公式，另一種是用描點(diǎn)法繪制曲線，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)2種方法各自的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何透過(guò)紛繁的表象，用數(shù)學(xué)知識(shí)提取事物的本質(zhì)，為建立種群增長(zhǎng)的“J”型、“S”型曲線做好鋪墊。3、種群增長(zhǎng)的“J”

5、型、“S”型曲線它是我們這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)具體的資料分析,循序漸進(jìn)掌握建構(gòu)的方法過(guò)程，培養(yǎng)簡(jiǎn)約,嚴(yán)密的思維品質(zhì)。4、嘗試應(yīng)用建模成果解釋種群數(shù)量的變化。嘗試用數(shù)學(xué)模型解釋教材中“防治鼠害”、“保護(hù)大熊貓”等內(nèi)容之外，加入了學(xué)生熟悉的我縣的情況,每年星云湖都要有一段“禁漁期”，為什么？年底會(huì)舉行“開(kāi)漁節(jié)”，在“開(kāi)漁節(jié)”期間捕撈多少魚(yú)才有利于保護(hù)星云湖的漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展和最大效益？這樣有利于學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。5、種群數(shù)量變化的其他類(lèi)型展示資料,引導(dǎo)學(xué)生分析出種群數(shù)量的其他類(lèi)型及其影響因素五、效果預(yù)測(cè)課堂上選取的內(nèi)容基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學(xué)生

6、的興趣，設(shè)置的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生能力的提高，教學(xué)目標(biāo)可以基本實(shí)現(xiàn)。