在小學數(shù)學教學中滲透德育教育

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1、在小學數(shù)學教學中滲透德育教育摘要：只要在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，從點點滴滴做起，有機滲透，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的，取得事半功倍的良好效果。關鍵詞：小學數(shù)學；滲透；德育教育中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2014）13-255-015《數(shù)學課程標準》一個非常重要的地位就是德育教育。新課程的培養(yǎng)目標是：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務。要使學

2、生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這就說明了德育教育的重要地位。小學數(shù)學也必須重視德育教育。我們大家都知道，新時期的德育具有重要而深遠的意義。它是進行社會精神文明建設的重要條件，在青少年思想品德形成發(fā)展中起主導作用，是培養(yǎng)社會主義新人的條件，是學校全面發(fā)展教育的基本組成部份，是實現(xiàn)教育目的的重要保證。然而，如何才能真正做到曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行，這真是說起來容易做起來難的事。怎樣教育學生從大處著眼，從小處著手，立足當前，放眼未來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小做起．使社會主義思想道德成為推動學生前進的動力。這樣，把社會

3、主義思想教育滲透到學生日常的學習、生活及勞動等各方面中去。我就結合在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的品質，來談談小學數(shù)學，學科知識與德育滲透的幾點認識。一、滲透學習目的性教育數(shù)學來源生活，但最終要服務于社會。因此，我們每授一個知識點，都不要輕易放棄它的學習目的性。要結合日常生活實例，講解它在工作生產以及科學研究中的應用和目的，讓學生真正認識到數(shù)學在四化建設中的地位。例如，可以繪制一些工農業(yè)生產的統(tǒng)計圖表，讓學生感到學有所用。又如：講多位數(shù)的讀寫法時，就可以結合實際提出問題，近代史中不平等的《辛丑條約》賠款近四億五千萬(450000000)兩白銀，加上利

4、息也近四億五千兩，共計白銀多少兩？一系列的數(shù)據(jù)材料，既鞏固學生對多位數(shù)的讀寫方法的掌握，又可以重溫一次有力的愛國主義教育。二、利用數(shù)學知識、對學生進行愛國主義教育5我國是社會主義國家，我國的面積大約是960萬平方千米，是世界面積最大的國家之一，可你們曾知道祖國過去，香港、澳門為什么被英國、葡萄牙侵占一百多年。那是在1840年，英國迫使政府簽訂不平等條約，把香港割讓給英國，并且還要向英國賠款2100萬元，還有第二次鴉片戰(zhàn)爭中沙俄帝國主要強迫清政府簽訂不平等條約，侵占我國150萬平方千米的土地，讓同學們算一算被侵占的領土占我國領土的幾分之幾。盡管祖

5、國過去這樣不幸，但愛國志士層出不窮，如清朝李善蘭看到國家民族遭到外國侵略憂國憂民，不遺余力發(fā)展科學，傳播科學，培養(yǎng)人才；華羅庚拋棄美國有吸引力的薪酬，房子和汽車，終于回到了祖國，并呼吁美國留學生回國報效祖國，像這些愛國志士的高尚品格對幫助學生抵制享樂主義思想，培養(yǎng)學生為國獻身的精神具有重要意義。三，滲透環(huán)保意識教育5人類面臨著兩大環(huán)境問題：一是生態(tài)平衡的破壞：二是因工農業(yè)生產、交通運輸?shù)热祟惢顒佣鸬沫h(huán)境污染。由于多數(shù)人缺乏環(huán)保意識，人為破壞自然環(huán)境而導致了洪水泛濫、大氣污染、海河污染、地球升溫等等，給人類的生存帶來了巨大的危害。因此在數(shù)學教

6、學中教師可以結合課程設計一些森林保護問題、化工問題、水利問題等習題讓學生解答。比如在教學“比例的應用”時，可擬編這樣的題目：我涼水井鄉(xiāng)為保護自然環(huán)境，積極響應國家號召退耕還林，引進經濟良種樹進行環(huán)境綠化，5人一天可栽樹130棵，照這樣計算，1300人一天可栽經濟良種樹多少棵？通過教學，既培養(yǎng)了學生對數(shù)學知識的運用能力，又可以引導學生對環(huán)境保護知識的了解，意識到數(shù)學知識在國計民生中的作用，使學生樹立起保護意識，自覺地加入到環(huán)境保護的行列中。又如，學生學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，讓他們回家后看看自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，最后通過計算一個班所有家庭在一個

7、星期，一個月，一年里使用的數(shù)量，同時結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，讓學生談論我們所應該做的。這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。四、滲透辨證唯物主義教育數(shù)學是研究客觀世界中數(shù)量關系和空間形式的科學，反映了客觀物質世界互相聯(lián)系和運動發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學本身充滿著唯物辨證法，為學生樹立辨證唯物主義的基本觀點提供了基礎，如加與減、乘與除、約數(shù)與倍數(shù)、整數(shù)與分數(shù)、正比例與反比例、對稱與不對稱等等。因此，教師應結合材料，結合學生的智力和道德意識，有目的，有計劃的以數(shù)學知識為載體，自然滲透辯證唯物主義的基本觀點，使學生了解世界上的一切都是普遍

8、聯(lián)系，矛盾變化的，以期對學習和生活有一個鉸高層次的理解，在未來的生活和工作中有比較強的適應能力。五、滲透非智力因素教育5非智力教育是指人的行為活動中表