圳堵國(guó)小主題探究教學(xué)計(jì)劃

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1、圳堵國(guó)小主題探究教學(xué)計(jì)劃學(xué)校：臺(tái)中縣神岡鄉(xiāng)圳堵國(guó)民小學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：健康與體育領(lǐng)域參與教師：圳堵國(guó)小資訊種子團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)主題「雞」不可失----家鄉(xiāng)養(yǎng)雞業(yè)之探究教學(xué)對(duì)象六年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)數(shù)15節(jié)共600分鐘主題及研究動(dòng)機(jī)說(shuō)明本校所處位置附近有許多養(yǎng)雞場(chǎng)，加上雞蛋又是神岡鄉(xiāng)之特產(chǎn)，以及近年來(lái)禽流感對(duì)於養(yǎng)雞業(yè)之衝擊頗大，適逢本校加入資訊融入教學(xué)計(jì)畫(huà)，因此本著關(guān)懷家鄉(xiāng)人文、地方產(chǎn)業(yè)的態(tài)度與精神，遂進(jìn)行此主題探究。教材來(lái)源配合本校健康與體育本位課程能力指標(biāo)語(yǔ)E-2-8能共同討論閱讀的內(nèi)容，並分享心得。語(yǔ)E-2-8-5-3能在閱讀過(guò)程中，培育參與團(tuán)體的精神，增進(jìn)人際互動(dòng)。語(yǔ)E-2-8-9能主動(dòng)記下個(gè)人感想及心

2、得，並對(duì)作品內(nèi)容摘要整理。語(yǔ)E-2-6-3-3學(xué)習(xí)資料剪輯、摘要和整理的能力。健7-2-3-8確認(rèn)消費(fèi)者在與健康相關(guān)事物上的權(quán)利與義務(wù)。健7-1-5-5體認(rèn)人類是自然環(huán)境中的一部份，並主動(dòng)關(guān)心環(huán)境，以維護(hù)、促進(jìn)人類的健康。社1-2-1-6描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。社1-3-10-2列舉地方或區(qū)域環(huán)境變遷所引發(fā)的環(huán)境破壞，並提出可能的解決方法。社1-4-7-2說(shuō)出對(duì)生活空間及周緣環(huán)境的感受，願(yuàn)意提出改善建言或方案。社2-2-1-6了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的歷史變遷。社7-3-5-6了解產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展宜考量本土的自然和人文特色。社8-2-2-8舉例說(shuō)明科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展

3、，改變了人類生活和自然環(huán)境。綜4-1-3-6知道環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)係。綜1-3-5-9瞭解學(xué)習(xí)與研究的方法，並實(shí)際應(yīng)用於生活中。環(huán)2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。環(huán)2-2-2能持續(xù)觀察與紀(jì)錄社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題並探究其原因。環(huán)3-2-2能主動(dòng)親近並關(guān)懷學(xué)校暨社區(qū)所處的環(huán)境，進(jìn)而瞭解環(huán)境權(quán)的重要。環(huán)4-1-2能運(yùn)用收集資料與記錄的方法瞭解與認(rèn)識(shí)校園與住家環(huán)境問(wèn)題，並能具體提出生活環(huán)境問(wèn)題的解決方案。環(huán)4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。環(huán)4-3-1在面對(duì)環(huán)境議題時(shí)，能傾聽(tīng)(或閱讀)別人的報(bào)告，並且理性地提出質(zhì)疑。環(huán)4-3-2能客

4、觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正環(huán)5-2-1能具有參與調(diào)查與解決生活周遭環(huán)境問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。資訊資A-2-1能有效率且有效的使用一般及進(jìn)階之輸出、入設(shè)備（含適性化設(shè)備）。資A-2-2能討論資訊科技在日常生活中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)。資B-2-1能討論資訊科技在日常生活中使用的相關(guān)議題。資B-2-2能認(rèn)識(shí)資訊科技過(guò)度或不當(dāng)使用之後果。3資C-2-1能使用一般軟、硬體以提昇個(gè)人生產(chǎn)力及促進(jìn)學(xué)習(xí)。資C-2-2能使用資訊科技工具（如多媒體輔助教學(xué)、發(fā)表、網(wǎng)路工具、數(shù)位相機(jī)、掃瞄器等），以個(gè)人或合作方式創(chuàng)作和發(fā)表課堂內(nèi)外的作品。資D-2-1能使用資訊科技工具（如多媒體輔助教學(xué)、發(fā)表、網(wǎng)路工具、數(shù)位

5、相機(jī)、掃瞄器等），以個(gè)人或合作方式溝通與發(fā)表課堂內(nèi)外的作品。資D-2-2能有效率且有效地使用通訊科技以取得遠(yuǎn)端資訊，並和他人交流，以協(xié)助自我學(xué)習(xí)。資D-2-3能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論區(qū)、網(wǎng)路環(huán)境等）參與合作式的問(wèn)題討論與發(fā)表。資E-2-1能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網(wǎng)路環(huán)境等）參與合作式的問(wèn)題研究與解決。資E-2-2能使用科技資源（如計(jì)算器、資料蒐集器、探針、感應(yīng)設(shè)備、影音設(shè)備、教學(xué)軟體等）蒐集資料進(jìn)行問(wèn)題研究。資E-2-3能針對(duì)不同的研究主題，決定使用資訊科技的適當(dāng)時(shí)機(jī)與資源。資F-2-1能使用科技資源（如計(jì)算器、資料蒐集器、探針、感應(yīng)設(shè)備、影音

6、設(shè)備、教學(xué)軟體等）解決問(wèn)題、進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和課後學(xué)習(xí)活動(dòng)。資F-2-2能針對(duì)不同的問(wèn)題解決，決定使用資訊科技的適當(dāng)時(shí)機(jī)與資源。資F-2-3能正確與適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用資訊來(lái)源解決問(wèn)題。探究層面探究項(xiàng)目活動(dòng)安排A.事實(shí)面的蒐集、整理與報(bào)告【活動(dòng)一：養(yǎng)雞場(chǎng)初探】1.雞的種類2.雞的飼料3.雞與人的關(guān)係4.養(yǎng)雞與環(huán)境污染5.雞與禽流感1.家鄉(xiāng)地理環(huán)境與養(yǎng)雞業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。（教師事前準(zhǔn)備相關(guān)資料，並透過(guò)ppt呈現(xiàn)）2.學(xué)生上網(wǎng)蒐集相關(guān)資料。3.研究子題的初步討論4.實(shí)地參訪養(yǎng)雞場(chǎng)。B.探索性研究子題的擬定、研究與結(jié)果【活動(dòng)二：深入了解並研究養(yǎng)雞業(yè)之相關(guān)問(wèn)題】1、家鄉(xiāng)養(yǎng)雞業(yè)者目前最常飼養(yǎng)的雞種?2、不同雞種的照顧

7、與飼養(yǎng)方法之調(diào)查3、不同的飼料對(duì)雞的影響4、養(yǎng)雞經(jīng)濟(jì)獲利的狀況5、雞隻的銷售狀況6.養(yǎng)雞場(chǎng)的環(huán)境維護(hù)與製造出來(lái)的環(huán)境問(wèn)題7.養(yǎng)雞場(chǎng)衛(wèi)生問(wèn)題的維護(hù)8.疫苗的注射情形9.照顧人員的身體狀況與注意事項(xiàng)1.針對(duì)資料進(jìn)行整理與分析。2.討論並訂出研究子題。3.針對(duì)研究子題分配工作，並進(jìn)行第二次資料蒐集及整理。4.各組按照需要設(shè)計(jì)出問(wèn)卷並進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。5.進(jìn)行相關(guān)資訊能力之教學(xué)（ppt製作、用excel整理數(shù)據(jù)）。6.進(jìn)行相關(guān)資料或