新課改理念下評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

《新課改理念下評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、新課改理念下評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：“以工作過程為導(dǎo)向”的新課改將教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革為多元化評(píng)價(jià)，本文就如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)評(píng)教系統(tǒng)以符合新課改理念談了自己的做法，從設(shè)計(jì)依據(jù)、合理設(shè)計(jì)及具體實(shí)現(xiàn)三個(gè)角度進(jìn)行了概括性介紹。關(guān)鍵詞：新課改理念評(píng)教系統(tǒng)多元化評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（a）-0015-02以工作過程為導(dǎo)向的新課改，已歷時(shí)四年，其理念已為每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的教師所熟悉，幾乎人人都認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究并實(shí)踐了它，逐漸形成了“工作過程導(dǎo)向的課程觀、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)

2、觀”和“多元化的評(píng)價(jià)觀”。在此過程中，“如何依據(jù)新理念上好課”一直被職業(yè)學(xué)校視為重中之重，對(duì)“如何來評(píng)價(jià)教學(xué)工作”卻重視不夠、研究不夠。而這一問題卻關(guān)乎到能否鞏固課改成果并深化課改工作，關(guān)乎到能否確保新課改提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此絕不容忽視。為此，我設(shè)計(jì)并開發(fā)了多元化評(píng)教系統(tǒng)。1多元化評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)評(píng)教系統(tǒng)應(yīng)該發(fā)揮六大功能：導(dǎo)向功能：合理的教學(xué)評(píng)價(jià)就像一根“指揮棒”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，起著“定標(biāo)導(dǎo)航”作用。5診斷功能：通過教學(xué)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)或被評(píng)價(jià)對(duì)象有哪些方面欠缺或偏離目標(biāo)的要求，使被評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)揚(yáng)成

3、績，改進(jìn)不足。評(píng)價(jià)過程與如同看病，只有經(jīng)過科學(xué)的診斷才能“對(duì)癥下藥”。鑒定功能：通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以認(rèn)定、判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等。評(píng)價(jià)者只有通過評(píng)價(jià)，才能給與被評(píng)價(jià)對(duì)象恰如其分的不同對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的正確指導(dǎo)，以促進(jìn)工作的進(jìn)步；被評(píng)價(jià)對(duì)象也只有通過評(píng)價(jià)，才能確切地了解自己與評(píng)價(jià)目標(biāo)的差距，明確自己的努力方向。改進(jìn)功能：教學(xué)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)反饋信息，促使被評(píng)價(jià)對(duì)象不斷完善與優(yōu)化。激勵(lì)功能：合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于先進(jìn)者說，評(píng)價(jià)的結(jié)果是對(duì)自己過去成績的肯定與表揚(yáng)，會(huì)對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)

4、起強(qiáng)化作用，使被評(píng)價(jià)對(duì)象更加努力、主動(dòng)，以保持或取得更大的成績；對(duì)于落后者則是一種有力的鞭策，如仍不努力就會(huì)被落下得更遠(yuǎn)。監(jiān)控功能：教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促使被評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)目標(biāo)相比較，以確定自己是否達(dá)到目標(biāo)，以及達(dá)到目標(biāo)的程度；找出自身與目標(biāo)的差距，明確以后努力的方向和途徑，朝著評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn)。2多元化評(píng)教系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)5評(píng)教系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)，包括六個(gè)方面：一是要具有上述六大功能；二是要符合新課改理念；三是能存取大量無垃圾數(shù)據(jù)且快速；四是統(tǒng)計(jì)結(jié)果科學(xué)；五是要易用、安全、穩(wěn)定、可靠；六是能夠繼續(xù)發(fā)展以滿足新的用戶需求。據(jù)此

5、，我做了如下精心設(shè)計(jì)。2.1評(píng)價(jià)主體設(shè)計(jì)為實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生、同行、教師本人。不同的主體使用不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容，以滿足從不同側(cè)面、不同角度全方位地對(duì)教師的教學(xué)工作加以評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)定先的主要依據(jù)。（各主體的評(píng)教表祥見附件）2.2評(píng)價(jià)結(jié)果處理分別處理學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)及教師自評(píng)的成績，得到各類評(píng)價(jià)主體給每位教師的總分、平均分和最低得分項(xiàng)。再按照AHP層次分析法，確定不同評(píng)價(jià)主體的所占權(quán)重得出最后成績?？梢园凑战處熥罱K獲得的有效總分或有效平均分進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量排名，依據(jù)最低得

6、分項(xiàng)，改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。2.3評(píng)教系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)，分別供兩類用戶使用。前臺(tái)：用戶是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)主體通過身份選擇和輸入登錄密碼、驗(yàn)證碼后，進(jìn)入評(píng)價(jià)頁面，依次選擇年級(jí)、班級(jí)、科目、教師，對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后提交即可。5后臺(tái)：用戶是系統(tǒng)管理員。管理員輸入用戶名、密碼和驗(yàn)證碼后，可進(jìn)入后臺(tái)管理系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)，包括評(píng)價(jià)教師（被評(píng)價(jià)對(duì)象）、評(píng)價(jià)信息和評(píng)價(jià)結(jié)果的管理。通過“評(píng)價(jià)教師管理”，可以對(duì)“年級(jí)、班級(jí)、科目”和“教師”進(jìn)行“增、刪、改”等操作；通過“評(píng)價(jià)信息管理”能夠?qū)Α霸u(píng)價(jià)內(nèi)容”和“分值”

7、進(jìn)行“增、刪、改”等操作；通過“評(píng)價(jià)結(jié)果管理”，可以分別按教師、按科目、按班級(jí)、按年級(jí)查看和刪除評(píng)價(jià)結(jié)果，可將評(píng)價(jià)結(jié)果導(dǎo)入到Excel中，以滿足其它需要。3多元化評(píng)教系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)3.1關(guān)鍵技術(shù)（1）選擇SQLServer2005+ASP.net技術(shù)。理由之一是能夠從兩方面減少過程冗余，避免同時(shí)大量訪問數(shù)據(jù)庫所引起的系統(tǒng)反應(yīng)遲鈍，甚至癱瘓。一是利用ASP.net本身的編譯特性，系統(tǒng)除第一次運(yùn)行需要編譯使得執(zhí)行稍慢外，以后都是直接執(zhí)行；二是系統(tǒng)中凡是訪問數(shù)據(jù)庫的地方，一律使用SQL存儲(chǔ)過程，只需分析、編譯和優(yōu)化

8、一次。這會(huì)顯著提高數(shù)據(jù)庫驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)站的性能。5（2）采用基于Web的三層架構(gòu)（即表示層、業(yè)務(wù)處理層和數(shù)據(jù)層）。大大降低了應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)的成本；將數(shù)據(jù)訪問和邏輯操作都集中到組件中，增強(qiáng)了系統(tǒng)的復(fù)用性；模塊化使得系統(tǒng)很容易在縱向和水平兩個(gè)方向拓展：一方面可以將系統(tǒng)升級(jí)為更大、更有力的平臺(tái)，同時(shí)也可以適當(dāng)增加規(guī)模來增強(qiáng)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。（3）安全性保證。所有密碼都用MD5算法進(jìn)行加密；每個(gè)用戶對(duì)一位教師只