新課改理念下評教系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

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1、新課改理念下評教系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)摘要：“以工作過程為導(dǎo)向”的新課改將教學(xué)評價方式改革為多元化評價，本文就如何設(shè)計與實現(xiàn)評教系統(tǒng)以符合新課改理念談了自己的做法，從設(shè)計依據(jù)、合理設(shè)計及具體實現(xiàn)三個角度進行了概括性介紹。關(guān)鍵詞：新課改理念評教系統(tǒng)多元化評價中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2014）03（a）-0015-02以工作過程為導(dǎo)向的新課改，已歷時四年，其理念已為每一個職業(yè)學(xué)校的教師所熟悉，幾乎人人都認真地學(xué)習、研究并實踐了它，逐漸形成了“工作過程導(dǎo)向的課程觀、行動導(dǎo)向的教學(xué)

2、觀”和“多元化的評價觀”。在此過程中，“如何依據(jù)新理念上好課”一直被職業(yè)學(xué)校視為重中之重，對“如何來評價教學(xué)工作”卻重視不夠、研究不夠。而這一問題卻關(guān)乎到能否鞏固課改成果并深化課改工作，關(guān)乎到能否確保新課改提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此絕不容忽視。為此，我設(shè)計并開發(fā)了多元化評教系統(tǒng)。1多元化評教系統(tǒng)的設(shè)計依據(jù)評教系統(tǒng)應(yīng)該發(fā)揮六大功能：導(dǎo)向功能：合理的教學(xué)評價就像一根“指揮棒”，對教學(xué)質(zhì)量的提高，起著“定標導(dǎo)航”作用。5診斷功能：通過教學(xué)評價可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動或被評價對象有哪些方面欠缺或偏離目標的要求，使被評價對象發(fā)揚成

3、績，改進不足。評價過程與如同看病，只有經(jīng)過科學(xué)的診斷才能“對癥下藥”。鑒定功能：通過教學(xué)評價，可以認定、判斷被評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等。評價者只有通過評價，才能給與被評價對象恰如其分的不同對待，進行有針對性的正確指導(dǎo)，以促進工作的進步；被評價對象也只有通過評價，才能確切地了解自己與評價目標的差距，明確自己的努力方向。改進功能：教學(xué)評價可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時反饋信息，促使被評價對象不斷完善與優(yōu)化。激勵功能：合理有效的教學(xué)評價，對于先進者說，評價的結(jié)果是對自己過去成績的肯定與表揚，會對成功的經(jīng)驗

4、起強化作用，使被評價對象更加努力、主動，以保持或取得更大的成績；對于落后者則是一種有力的鞭策，如仍不努力就會被落下得更遠。監(jiān)控功能：教學(xué)評價能夠促使被評價對象與評價目標相比較，以確定自己是否達到目標，以及達到目標的程度；找出自身與目標的差距，明確以后努力的方向和途徑，朝著評價目標前進。2多元化評教系統(tǒng)的合理設(shè)計5評教系統(tǒng)的合理設(shè)計，包括六個方面：一是要具有上述六大功能；二是要符合新課改理念；三是能存取大量無垃圾數(shù)據(jù)且快速；四是統(tǒng)計結(jié)果科學(xué)；五是要易用、安全、穩(wěn)定、可靠；六是能夠繼續(xù)發(fā)展以滿足新的用戶需求。據(jù)此

5、，我做了如下精心設(shè)計。2.1評價主體設(shè)計為實現(xiàn)多元化評價，我設(shè)計了三個評價主體：學(xué)生、同行、教師本人。不同的主體使用不同的評價指標和評價內(nèi)容，以滿足從不同側(cè)面、不同角度全方位地對教師的教學(xué)工作加以評價，并將評價結(jié)果作為評優(yōu)定先的主要依據(jù)。（各主體的評教表祥見附件）2.2評價結(jié)果處理分別處理學(xué)生評價、同行評價及教師自評的成績，得到各類評價主體給每位教師的總分、平均分和最低得分項。再按照AHP層次分析法，確定不同評價主體的所占權(quán)重得出最后成績。可以按照教師最終獲得的有效總分或有效平均分進行教學(xué)質(zhì)量排名，依據(jù)最低得

6、分項，改進教學(xué)中存在的問題。2.3評教系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)分為前臺和后臺，分別供兩類用戶使用。前臺：用戶是評價主體。評價主體通過身份選擇和輸入登錄密碼、驗證碼后，進入評價頁面，依次選擇年級、班級、科目、教師，對各項評價內(nèi)容進行評價，完成后提交即可。5后臺：用戶是系統(tǒng)管理員。管理員輸入用戶名、密碼和驗證碼后，可進入后臺管理系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)，包括評價教師（被評價對象）、評價信息和評價結(jié)果的管理。通過“評價教師管理”，可以對“年級、班級、科目”和“教師”進行“增、刪、改”等操作；通過“評價信息管理”能夠?qū)Α霸u價內(nèi)容”和“分值”

7、進行“增、刪、改”等操作；通過“評價結(jié)果管理”，可以分別按教師、按科目、按班級、按年級查看和刪除評價結(jié)果，可將評價結(jié)果導(dǎo)入到Excel中，以滿足其它需要。3多元化評教系統(tǒng)的具體實現(xiàn)3.1關(guān)鍵技術(shù)（1）選擇SQLServer2005+ASP.net技術(shù)。理由之一是能夠從兩方面減少過程冗余，避免同時大量訪問數(shù)據(jù)庫所引起的系統(tǒng)反應(yīng)遲鈍，甚至癱瘓。一是利用ASP.net本身的編譯特性，系統(tǒng)除第一次運行需要編譯使得執(zhí)行稍慢外，以后都是直接執(zhí)行；二是系統(tǒng)中凡是訪問數(shù)據(jù)庫的地方，一律使用SQL存儲過程，只需分析、編譯和優(yōu)化

8、一次。這會顯著提高數(shù)據(jù)庫驅(qū)動的網(wǎng)站的性能。5（2）采用基于Web的三層架構(gòu)（即表示層、業(yè)務(wù)處理層和數(shù)據(jù)層）。大大降低了應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和維護的成本；將數(shù)據(jù)訪問和邏輯操作都集中到組件中，增強了系統(tǒng)的復(fù)用性；模塊化使得系統(tǒng)很容易在縱向和水平兩個方向拓展：一方面可以將系統(tǒng)升級為更大、更有力的平臺，同時也可以適當增加規(guī)模來增強系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。（3）安全性保證。所有密碼都用MD5算法進行加密；每個用戶對一位教師只