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《奏響大學(xué)語文教學(xué)的和諧音符 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、奏響大學(xué)語文教學(xué)的和諧音符摘要:隨著社會的發(fā)展,大學(xué)語文的作用已毋庸置疑,然而在學(xué)生中卻普遍存在不重視的現(xiàn)象,其中的原因有許多,但就教師在教學(xué)中的方法失當(dāng),也是不容忽視的問題。筆者認為,一堂成功的大學(xué)語文課就是一曲優(yōu)美的交響樂。作為教師,必須奏響大學(xué)語文教學(xué)的和諧音符?！ ￡P(guān)鍵詞:大學(xué)語文;和諧;教學(xué)理念;教學(xué)內(nèi)容教學(xué)結(jié)果 構(gòu)建和諧社會的前提是構(gòu)建和諧人格,而和諧人格的構(gòu)建則依賴于教育,尤其是高等教育。教育家葉圣陶說:“以教育革新自己,一方面是鏟除一切障礙物,如虛榮心、怠惰心等等。一般人很容易受這些魔力的支配,自己不能節(jié)制自己,這是人類本性上的缺陷。但人類的本
2、性也具有許多優(yōu)點……如仁愛、求知等等,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚自己的長處,鏟除這些短處。”所以教育不是為了社會功利的目的,而是為了受教育者在人性、理智、情感等方面的發(fā)展,把他們培養(yǎng)成自由、完善、和諧發(fā)展的個體。古人言“腹有詩書氣自華”也是這個道理。大學(xué)語文教育雖然有工具性的一面,但最終還是一種人文教育,因為母語教育對人的精神成長是至關(guān)重要的。學(xué)校里學(xué)習(xí)的許多東西,會隨時間流逝而被遺忘,但是人的情感所接觸過的文化財富,會在我們的心靈留下痕跡。大學(xué)語文教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng),就要恰當(dāng)?shù)剡\用情感誘因,喚起學(xué)生的內(nèi)心感悟,啟迪學(xué)生的靈性,有效促進學(xué)生的興趣、習(xí)慣、審美觀、個性心理品質(zhì),向
3、健康、和諧的高層次方向發(fā)展?！ 〈髮W(xué)語文是我國高等院校非中文專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課,隨著社會的發(fā)展,它的作用已毋庸置疑,然而在學(xué)生中卻普遍存在不重視的現(xiàn)象,其中的原因有許多,但就教師在教學(xué)中的方法失當(dāng),也是不容忽視的問題。如果不創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)理念,不更新大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和方法,就會嚴重地挫傷大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,而且會進一步加劇大學(xué)語文課程地位的喪失,進一步被邊緣化。筆者認為,一堂成功的大學(xué)語文課就是一曲優(yōu)美的交響樂。作為教師,必須奏響大學(xué)語文教學(xué)的和諧音符。 一、教學(xué)理念上教師與學(xué)生平等互動的和諧 教學(xué),是“教”與“學(xué)”的二合一的過程,既是指
4、“教授”與“學(xué)習(xí)”的二合一的過程,也是指“教師”與“學(xué)生”的二合一的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師往往容易忽視這看似簡單的問題,過度地夸大了教師的“教”,以為“教學(xué)”就是教師一個人在臺上盡情地投入,所以,傳統(tǒng)的教師的操縱獨攬是最讓人熟知的,而且是教師們最習(xí)慣接受的。疏不料,教學(xué)過程中的“教”與“學(xué)”是一種平等互動的關(guān)系,它們之間應(yīng)該奏出和諧的音符,這樣的課堂才會讓學(xué)生樂聽、樂學(xué),然后樂得?！ ∷?在這樣和諧的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)活動是心靈對心靈的塑造,教師不再是課堂唯一的權(quán)威,而是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計師和領(lǐng)路人。在這里,教師和學(xué)生的地位是平等的,人人都有權(quán)發(fā)
5、表意見,隨時可以提出不同的看法,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生與眾不同的疑問、見解及異想天開的設(shè)想,表現(xiàn)出極大的耐心、寬容與尊重?！ ‘?dāng)然,要做到教學(xué)的和諧,要讓學(xué)生進入一個輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,教師首先得具備廣博的知識。有了廣博的知識,教師才能游刃有余,才能厚積薄發(fā)。同時,教師還需要有敬業(yè)精神。因為教師的人格魅力,是無聲的榜樣,會贏得學(xué)生的尊敬,具有無窮的號召力和感召力,正如老子所言“圣人處無為之事,行不言之教”。其次,教師應(yīng)該在人格上尊重學(xué)生。子曰,“三人行,則必有我?guī)熝??！表n愈言,“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專工,如是而已?！睕r且知識與真理是沒有窮盡的。所以大學(xué)語文教師在課堂上應(yīng)
6、該與學(xué)生平等對話,這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的良機。最后,教師應(yīng)該在課堂上調(diào)動多種教學(xué)手段,為學(xué)生制造全方位的人文環(huán)境?！ 《?、教學(xué)內(nèi)容上人與外部環(huán)境的和諧 大學(xué)生作為社會的精英,僅僅只有謀生的技能,僅僅只關(guān)注工具性,那是遠遠不夠的,還得有一個思想道德和精神境界的底線。大學(xué)語文作為一門以人文精神為主導(dǎo)的人文學(xué)科,必須堅守住和諧的教學(xué)內(nèi)容,以傳統(tǒng)的民族文化傳遞給學(xué)生和諧的音符——人與自然的和諧、人與人的和諧、人與社會的和諧?！ ?一)人與自然的和諧 胡錦濤同志在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班上指出,社會主義和諧社會應(yīng)該是人與自然和諧相
7、處的社會。人與自然和諧相處,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和重要目標。① 社會是否和諧,要依賴于教育,而高等教育責(zé)無旁貸?！ 》_大學(xué)語文教材,人與自然和諧的音符無處不在?！罢硐P,則清泠之狀與目謀,營營之聲與耳謀,悠然而虛者與神謀,淵然而靜者與心謀”的深沉至靜的大道與心靈相合的天人合一的境界;“明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的詩情畫意,寫出了山居的幽趣,生動活潑,自然諧美;“我感到一股生命的力量在我的手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”杏林子在極力掙扎著的一只小飛蛾身上感受到了一股令人肅然起敬的足以擎天撼地的生命力;“深林人不知”中皎潔的月
