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《讓數(shù)學(xué)課堂奏響和諧的音符》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讓數(shù)學(xué)課堂奏響和諧的音符鹽城市岡中小學(xué)龔佳玉【內(nèi)容摘要】和諧是社會(huì)所需、時(shí)代所需，和諧也是教育的所需。和諧能夠產(chǎn)生美，能夠產(chǎn)生動(dòng)力，只有建立和諧的數(shù)學(xué)課堂才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之趣，感受到數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，從而提高課堂效率。筆者就如何營造和諧的數(shù)學(xué)課堂，談?wù)勗诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中采用的四種方法，即把師愛微笑、平等鼓勵(lì)、互動(dòng)合作和自主探究帶進(jìn)課堂，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，取得了令人滿意的教學(xué)效果。?【關(guān)鍵詞】和諧的師生關(guān)系自信心學(xué)生學(xué)習(xí)興趣合作學(xué)習(xí)自主探究和諧是社會(huì)所需、時(shí)代所需，和諧也是教
2、育的所需。和諧能夠產(chǎn)生美，能夠產(chǎn)生動(dòng)力，只有建立和諧的數(shù)學(xué)課堂才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之趣，感受到數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，從而提高課堂效率。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用以下幾種方法營造和諧課堂，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，取得了令人滿意的教學(xué)效果。一、把師愛微笑帶進(jìn)課堂良好的師生情感可以營造和諧的師生關(guān)系。教師可以用愛心營造和諧的師生關(guān)系。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基。大教育家孔子就提出“有教無類”的主張；我國近代教育家夏丐尊認(rèn)為，教師沒有愛，就像池塘沒有水。課堂上，老師一張
3、真誠的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句溫馨的叮嚀，一次真誠的交流，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，使教與學(xué)互相融合。充滿師愛的課堂才是和諧的課堂。當(dāng)然師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”，這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。無論學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、素質(zhì)的高低、也不論學(xué)生家庭的貧富，教師都應(yīng)一視同仁，堅(jiān)持平等的原則。多給學(xué)生一份關(guān)愛，多給學(xué)生一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會(huì)多一份的融洽和諧。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教室，只見幾十個(gè)學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個(gè)個(gè)滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做
4、好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會(huì)安靜下來，但分散的心不會(huì)一下子收回來，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。?二、把平等鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂課堂上要營造平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。因?yàn)樽饚熓侵腥A民族的一種美德，是對(duì)長(zhǎng)者的尊敬，也是尊重教師的勞動(dòng)。只有教師愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬，同樣，只有學(xué)生尊敬教師，才能虛心地接受教師的教育和幫助。所以在數(shù)學(xué)課堂上要構(gòu)建尊師愛生互動(dòng)的和諧課堂。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特
5、點(diǎn)，把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中。如在教學(xué)計(jì)算圓的周長(zhǎng)后，拓展練習(xí)時(shí)，我出示這么一題：一只螞蟻沿著一個(gè)半圓形邊沿爬行一周，同學(xué)們知道如何計(jì)算它爬行多遠(yuǎn)嗎？學(xué)生審題后，開始動(dòng)手計(jì)算了。果然不出所料，部分學(xué)生可能受到平時(shí)定勢(shì)思維的影響，說出了可以用圓的周長(zhǎng)除以2來計(jì)算。當(dāng)時(shí)我沒有對(duì)于學(xué)生在新知識(shí)理解上的錯(cuò)誤給予批評(píng)和糾正，而是鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自我探究此題的解法，然后在四人小組中交流。結(jié)果出現(xiàn)了對(duì)“半圓形”與“圓的一半”的爭(zhēng)論。通過比較、討論，逐步明晰了“半圓形”的特點(diǎn)，結(jié)果有不同的解法出現(xiàn)。通過這樣暴露思維過程，逐步
6、培養(yǎng)學(xué)生不怕錯(cuò)誤、大膽展示、真情告白、張揚(yáng)個(gè)性，有利于學(xué)生減輕怕犯錯(cuò)誤的心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)效。三、把互動(dòng)合作帶進(jìn)課堂《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”互動(dòng)——利用合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)更有利于后進(jìn)生獲取知識(shí)和技能。合作的價(jià)值就在于通過合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此，教學(xué)中要抓住最有利的時(shí)機(jī)組織學(xué)生小組合作。當(dāng)學(xué)生感到獨(dú)立思考出現(xiàn)障礙時(shí)，解決問題方法多樣時(shí)，知識(shí)需要拓展時(shí)，憑一個(gè)
7、人的力量難以很好的完成任務(wù)時(shí)，最能激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，這就是最佳合作契機(jī)。如在一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我出示這道題：有50個(gè)同學(xué)去劃船，每條大船可以坐6人，租金10元，每條小船可以坐4人，租金8元，如果你是領(lǐng)隊(duì)，準(zhǔn)備怎樣租船？這是一道開放題，答案很多，我安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的想法展示出來，每個(gè)同學(xué)都可以從別的同學(xué)那里看到解決問題的另外一些角度，培養(yǎng)了學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，必將提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。四、把自主探究
8、帶進(jìn)課堂新課程的一個(gè)重要的理念便是給學(xué)生預(yù)留出更多的時(shí)間和空間，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索和解決不可能是自覺行為，也不可能一帆風(fēng)順，教師必須努力為學(xué)生創(chuàng)造充分的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。如在教學(xué)《量角器的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我事先沒有把量角器搬出來一一介紹，而是引導(dǎo)學(xué)生研究“不借助量角器(事實(shí)
