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《研討深化教學(xué)改革 創(chuàng)新教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、研討深化教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)模式深化教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)模式論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于深化教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)模式的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于漢語(yǔ)論文的寫(xiě)有一定的參考和指導(dǎo)作用,2007年到2010年這幾年入學(xué)的外國(guó)留學(xué)生，漢語(yǔ)補(bǔ)習(xí)教學(xué)都以常規(guī)的教學(xué)模式進(jìn)行，就我們的實(shí)驗(yàn)成果來(lái)看，常規(guī)的班級(jí)授課制方式所取得的成果不太理想，外國(guó)留學(xué)生HSK4通過(guò)率不高，多保持在30%左右，因而外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行?！ ∪⑼鈬?guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)改革的具體措施 2011年9月，西農(nóng)在全面總結(jié)和評(píng)估以往漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摘要：如何讓中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生通過(guò)一年的漢語(yǔ)預(yù)科順利進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成為
2、目前外國(guó)留學(xué)生教育的一個(gè)新課題。文章從西北農(nóng)林科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“西農(nóng)”）外國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)入手，分析了開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)改革的理由。然后，以西農(nóng)201外國(guó)留學(xué)生為研究對(duì)象，介紹了教學(xué)改革的舉措和成效。最后，對(duì)改革的作用作了總結(jié)，并提出了倡議。 關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)教學(xué)；改革；舉措；成效 【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 ?。ū疚墨@“西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社科專(zhuān)項(xiàng)”（2012RWZX20）、“西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目”（JY1302）資助） 一、引言 隨著我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，來(lái)華留學(xué)生的生源國(guó)家和地區(qū)數(shù)，我國(guó)接收留學(xué)生單位數(shù)及中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)均創(chuàng)新中國(guó)成
3、立以來(lái)新高。為提高中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來(lái)華留學(xué)生的教育質(zhì)量，2005年，教育部委托山東大學(xué)、天津大學(xué)和南京師范大學(xué)三所高校進(jìn)行預(yù)科試點(diǎn)，決定對(duì)部分來(lái)華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金生進(jìn)行預(yù)科教育試點(diǎn)工作。截止到2012年8月，共有八所院校（山東大學(xué)、天津大學(xué)、南京師范大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)以及北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）共同承接中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來(lái)華留學(xué)生預(yù)科教育工作。同時(shí)，教育部決定自2010年9月1日起，對(duì)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生本科新生在進(jìn)入（理工農(nóng)醫(yī)）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)前開(kāi)展為期1年的預(yù)科強(qiáng)化教育。中國(guó)政府規(guī)定一年以后政府獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生必須通過(guò)漢語(yǔ)水平考試4
4、級(jí)（HSK4），第二年才開(kāi)始進(jìn)入自己所屬的專(zhuān)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，因此，在第一年順利通過(guò)HSK4成為這些政府獎(jiǎng)學(xué)金生到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一個(gè)重要目標(biāo)。而對(duì)于以這些政府獎(jiǎng)學(xué)金生為授課對(duì)象的漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不管采取什么教學(xué)形式，HSK都將是教學(xué)過(guò)程中無(wú)法回避的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么，如何在最短時(shí)間內(nèi)通過(guò)漢語(yǔ)補(bǔ)習(xí)順利進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，成為目前外國(guó)留學(xué)生教育的一個(gè)新課題。教育部已公布的八所預(yù)科教育委托單位并無(wú)農(nóng)林類(lèi)院校，西農(nóng)作為一所農(nóng)林類(lèi)部屬重點(diǎn)大學(xué)希望通過(guò)改革，一方面為國(guó)內(nèi)農(nóng)林類(lèi)高校的外國(guó)留學(xué)生預(yù)科漢語(yǔ)教育提供范本，另一方面也為申報(bào)教育部下一階段的來(lái)華留學(xué)生預(yù)科試點(diǎn)單位做準(zhǔn)備?！ 《⒊Ｒ?guī)
5、班級(jí)授課制不適應(yīng)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué) 過(guò)去由于外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)掌握程度比較單一，許多時(shí)候國(guó)別也單一，學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間較長(zhǎng)，因而，傳統(tǒng)的外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)都采取常規(guī)班級(jí)授課制教學(xué)模式，即學(xué)生以班級(jí)為單位，一直不分班，直至學(xué)習(xí)結(jié)束。這種傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式，雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)比較系統(tǒng)規(guī)整，但缺乏靈活性、創(chuàng)新性。單一的程式使它在總體設(shè)計(jì)上大同小異，少有新意。①而就我校外國(guó)留學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，與普通的語(yǔ)言生有著許多不同點(diǎn)。如他們?cè)谥袊?guó)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間短，多為一年，那么，常規(guī)班級(jí)授課制是否適應(yīng)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)呢？從2007年到2010年這幾年入學(xué)的外國(guó)留學(xué)生
6、，漢語(yǔ)補(bǔ)習(xí)教學(xué)都以常規(guī)的教學(xué)模式進(jìn)行，就我們的實(shí)驗(yàn)成果來(lái)看，常規(guī)的班級(jí)授課制方式所取得的成果不太理想，外國(guó)留學(xué)生HSK4通過(guò)率不高，多保持在30%左右，因而外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。 三、外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)改革的具體措施 2011年9月，西農(nóng)在全面總結(jié)和評(píng)估以往漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了漢語(yǔ)教學(xué)改革，具體內(nèi)容表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是因教施材，因人施教，進(jìn)行分級(jí)分班教學(xué)，并為每個(gè)留學(xué)生制定了針對(duì)性的授課方案，增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的自信心?！ W(xué)生進(jìn)入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)前，我們會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深入系統(tǒng)的入學(xué)教育，介紹外國(guó)留學(xué)生入學(xué)以后的規(guī)章制度。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教
7、育作為其中重要一部分，我們會(huì)詳細(xì)介紹分班制度，由于外國(guó)留學(xué)生教育事業(yè)起步較晚，現(xiàn)階段學(xué)校外國(guó)留學(xué)生數(shù)量不多，這也在某種程度上為我們進(jìn)行分班教深化教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)模式由優(yōu)秀站.提供,助您寫(xiě)好論文.學(xué)提供便利。具體做法如下：在新入學(xué)的外國(guó)留學(xué)生進(jìn)入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)前，由漢語(yǔ)教研室教師對(duì)其進(jìn)行一次大致的分班。在分班的過(guò)程中，我們會(huì)考慮學(xué)生的國(guó)別，性別等因素，盡可能地做到搭配合理，使兩個(gè)班整體面貌大體一致，如我們考慮國(guó)別因素，避開(kāi)過(guò)多同一國(guó)別的學(xué)生分到同一個(gè)班，從而很好地避開(kāi)大家上課過(guò)程中過(guò)多地使用母語(yǔ)交流。在這一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度（遲到
8、早退、課堂課外的表現(xiàn)，給出綜合分，單純地以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)來(lái)簡(jiǎn)單機(jī)械
