淺論大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力論文

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1、淺論大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力論文論文關(guān)鍵詞：內(nèi)在動力；校園倫理關(guān)系；大學(xué)文化論文摘要：每一所大學(xué)都有自己的文化。大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是大學(xué)文化的重要組成部分。建立校園倫理關(guān)系，營造高品位的大學(xué)文化氛圍，構(gòu)建大學(xué)和諧論文關(guān)鍵詞：內(nèi)在動力；校園倫理關(guān)系；大學(xué)文化論文摘要：每一所大學(xué)都有自己的文化。大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是大學(xué)文化的重要組成部分。建立校園倫理關(guān)系，營造高品位的大學(xué)文化氛圍，構(gòu)建大學(xué)和諧校園，是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力所在。要增強大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力，有賴于和諧的校園倫理關(guān)系的建立，有賴于提升大學(xué)文化的品質(zhì)。每一所大學(xué)都有自己的文化。大學(xué)的發(fā)展，除了具

2、備外在的物化條件以外，更重要的是具備內(nèi)在的精神條件，這種精神條件就是大學(xué)文化，它更能協(xié)調(diào)大學(xué)里的組織活動,對于提高大學(xué)的凝聚力和向心力至關(guān)重要。大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是大學(xué)文化的重要組成部分。本文著重就大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力進行探討。一、對大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力的理解一所大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是軟實力與硬實力共同提升，尤其是軟實力。軟實力指的是學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力。建立校園倫理關(guān)系，營造高品位的大學(xué)文化氛圍，增強師生對大學(xué)的認(rèn)同感和歸屬感，構(gòu)建大學(xué)和諧校園，正是大學(xué)軟實力的體現(xiàn)，也是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力所在。校園倫理關(guān)系是一種特

3、殊的人際關(guān)系。我們認(rèn)為，人際關(guān)系的形成，基于以下三個因素：第一，就是“相互吸引”。換句話說，就是時間和空間上的接近，而彼此之間沒有太多的排斥，這是人與人之間發(fā)生關(guān)系的前提條件。當(dāng)然，時空的接近并不是絕對的因素，假如沒有人與人心理接近的基礎(chǔ)，即使表面上距離接近，良好的人際關(guān)系還是形成不了的。可見，要想使人際關(guān)系變得更理想，就必須具有相當(dāng)?shù)男睦砩系慕咏?，這反映在校園中便是：師生在一起，就是老師要喜歡學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，反過來，學(xué)生要尊重老師，接納老師。第二，就是“相互認(rèn)同”。這包括師生的社會態(tài)度、價值觀和生活背景的認(rèn)同，越認(rèn)同，就越容易聚在一起，談話有

4、共同的話題，興趣相投，成為知己。我們知道，人都有在社會環(huán)境中尋求認(rèn)同對象的傾向，某一些人，我們會毫無遲疑地去追隨他，甚至為他做某種犧牲也在所不惜。第三，就是“相互融合”。這包括具有不同性格特性的人要相互容忍，相互信任，相互尊重，才能建立良好的人際關(guān)系。這里，我們探討一下人際關(guān)系POX理論，這個理論認(rèn)為人際關(guān)系的形成要有POX三個條件：P是主體，O是客體，X是代表關(guān)系。根據(jù)這個理論，人與人之間要真正形成一種理想的吸引關(guān)系，通常來自形式上的隸屬關(guān)系和實質(zhì)上的精神關(guān)系。該理論特別強調(diào)精神關(guān)系，認(rèn)為建立精神關(guān)系通常來自兩個因素：一個是專業(yè)能力，一個是

5、人格魅力［1］。專業(yè)能力越高，越是代表權(quán)威，越能使別人信服。至于人格魅力，則不在于人的地位高低。有的人地位高，但影響力并不大，而有的人不在其位，但他的精神感召力卻相當(dāng)大。因此，作為老師，如果想要增強自身的人格魅力，除了在專業(yè)能力方面增強外，更需要在精神上著力培養(yǎng)。老師關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，有時一句安慰的話，一句鼓勵的話，可能會使學(xué)生受益終生。老師給予學(xué)生溫暖、贊許、支持和尊重，會使學(xué)生的心理獲得滿足，愿意奉獻，老師也同樣會獲得回報。校園倫理關(guān)系，到底包含哪些層面的關(guān)系？我們認(rèn)為，應(yīng)該包含師生間關(guān)系、教職員間關(guān)系、學(xué)生間關(guān)系、師生與學(xué)校間關(guān)系等四

6、個層面。校園倫理是一種調(diào)整師生間關(guān)系、教職員間關(guān)系、學(xué)生間關(guān)系、師生與學(xué)校間關(guān)系的社會規(guī)范［2］63-64。建立和諧的校園倫理關(guān)系主要在于調(diào)整或增進學(xué)校內(nèi)所有成員的關(guān)系。如果學(xué)校內(nèi)人際關(guān)系不能獲得調(diào)整或改善，師生之間、教職員工之間、學(xué)生之間、師生與學(xué)校之間有較多負(fù)面關(guān)系的話，則學(xué)校內(nèi)將可能出現(xiàn)互相內(nèi)耗，勾心斗角，矛盾激化，大家把精力放在應(yīng)付人際關(guān)系上，學(xué)校的人力資源就無法得到充分發(fā)揮，輕者大家對學(xué)校布置的工作采取冷漠、應(yīng)付的態(tài)度，重者則對學(xué)校產(chǎn)生強烈不滿情緒，形成敵對、沖突，學(xué)校也就沒有凝聚力和向心力。相反，如果學(xué)校在師生員工有出色的表現(xiàn)時給予

7、激勵或表彰，則能夠提升他們?nèi)诵缘恼蛎?，調(diào)整他們在學(xué)校中的親和心態(tài)，融洽他們之間的關(guān)系，使他們打從心底彼此接納對方，寬容對方，消除敵意，化解矛盾。顯然，校園倫理關(guān)系，不單指師生之間的關(guān)系。就師生與學(xué)校間關(guān)系而言，如果師生對學(xué)校沒有認(rèn)同感和歸屬感，他們的所作所為遠離學(xué)校的共同理想和發(fā)展目標(biāo)，則學(xué)校的事業(yè)也難以有大的發(fā)展。因此，我們認(rèn)為，大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是學(xué)校里的所有成員之間及其與學(xué)校之間的相互吸引、相互認(rèn)同、相互融合的內(nèi)在力量，是大學(xué)文化的重要組成部分，是大學(xué)文化的精神內(nèi)核和靈魂，表現(xiàn)為師生對學(xué)校的認(rèn)同感、吸引力、凝聚力和向心力。增強大學(xué)發(fā)展

8、的內(nèi)在動力，必須堅持“以人為本”，有效地調(diào)整和增進校園倫理關(guān)系，重視鼓勵校園環(huán)境中的理想行為，尊重和激勵師生的個性，發(fā)揮師生的專長，凝聚師生的情感和思