初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿

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1、初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15初中《珍愛生命，關注校

2、園安全》說課稿尊敬的評委、老師：15大家好！珍愛生命，安全第一；保護生命，預防為重。學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。教育部部長袁貴仁曾在講話中說到“一個沒有安全保障的學校是一個絕對不合格的學?！??？墒菗?jù)有關數(shù)據(jù)顯示：全國每年約有1．6萬名中小學生非正常死亡，全國每天就有約40多名學生死亡。這些數(shù)據(jù)都告訴我們：學校安全不容忽視，學生安全不容忽視！因此，校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。為了使安全教育真正走進孩子們中間，幫助他們

3、樹立安全意識，掌握安全知識，減少和避免傷害事故的發(fā)生。我特選定今天說課的主題：珍愛生命，關注校園安全。我將從以下幾個方面對本節(jié)課的設計進行說明。一、說教材根據(jù)《中小學生公共安全教育指導綱要》的規(guī)定，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生的健康成長，我選擇了《珍愛生命，關注校園安全》的教育內(nèi)容。二、說教學目標根據(jù)《中小學公共安全教育指導綱要》對中學七—九年級安全教育目標：學會在事故災害事件中自我保護和求

4、救，求生的簡單技能，我制定了以下三維目標。1、知識與技能：通過教學，知道我校存在的主要安全隱患，掌握一些必備的安全知識，知道一些自我保護的原則；發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。2、過程與方法：15通過“激趣導入—自主學習—合作探討—學以致用—總結升華”五個層面達成活動目標，組織完成“激趣—探究—歸納—運用—升華”的五步操作程序。153、情感態(tài)度與價值觀：通過學生參與各項活動親身體會校園安全直接關系自我的生命；激發(fā)學生對生活的熱愛和對生命的珍惜之情。三、說學習重難點1、學習重點：使學生了解學校的安全隱患，了解自身安全的相關

5、知識。2、學習難點：學會自我保護的方法。四、說學情初中學生雖具有一定的生活經(jīng)驗但不足，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，難以自束、自約，難免將自己置于安全隱患中。而且初中生缺乏安全防衛(wèi)知識、安全意識和安全習慣，自我保護能力差。所以本課需要在強調(diào)安全知識的同時使學生意識到自己的日常行為確實存在安全隱患，從而引起重視并加以改正。五、說教法、學法本課以調(diào)動學生的積極性、主動性為主要建構。注重學生參與、交流，引導啟發(fā)學生積極思考、主動探究。因此，我在教學過程中貫穿直觀演示、活動探究、歸納總結的方法，指導學生采取案例分析、假象驗證、自主探究的學法。這一切都是為

6、了改變以往的舊的“灌輸式”、“問答式”的教學模式，讓學生真正成為學習的主人。六、說教學準備（一）準備教學課件。（二）收集有關校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標語。（三）課前培訓記錄員和安全員。七、說教學過程：教學中，我準備按以下環(huán)節(jié)進行：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入：（時間4分鐘）播放歌曲《生命之花》，讓學生感悟生命的美好，激發(fā)學生珍愛生命的欲望。利用課件展示四起校園事故案例現(xiàn)場的圖片，這樣以案例的形式，通過直觀演示，有助于學生的思考、分析，得到更深的感性認識，心靈上產(chǎn)生震撼，從而起到激發(fā)其學習興趣的目的。通過圖片出示校園中出現(xiàn)的安全隱

7、患行為，提出三個問題：1、你見過哪幾種？2、你經(jīng)歷過哪幾種？3、各造成了什么后果？（設計意圖：引起學生對身邊的安全行為的重視，引出課題，為下一環(huán)節(jié)的小組探究做好鋪墊。）（二）布置任務，小組探究（時間20分鐘）在“七嘴八舌話隱患”這個環(huán)節(jié)里面，我設置了三個問題：115、教室里面有什么安全隱患？2、走廊上有什么安全隱患？3、樓梯有什么安全隱患？將學生分成十個小組，帶著問題走出課堂，分散至校園實地探究，在規(guī)定的時間內(nèi)找出以上場所存在的安全隱患，由每組的記錄員填寫在設定的表格中。本環(huán)節(jié)設置一個安全行為評價表，由各小組的安全員記錄小組成員行為，主要

8、對小組成員在活動中是否注意預防安全事故的發(fā)生和遵守學校安全規(guī)章制度等行為進行評價，得出探究活動安全優(yōu)勝組。在活動過程中教師主要是適時指導和觀察學生行為，了解在活動過程中哪些學生注意了安全，哪些